语文教学论文发表如何提高农村小学语文教师的教学能力

　　教学目标的设立需要有科学性、合理性、分级性以及确定性，这几种特点需要从教学的每个环节当中体现出来，这样对于提升自身的教学能力具有很大的帮助作用。教学目标是体现该课程所要实现的目标的最为关键的因素，老师能够在制定教学目标的过程中了解到自身的不足并加以改正，同时制定的教学目标需要有针对性，让学生能够在听课的过程中达到所要求的教学效果，获得相应的知识。

　　三、需要全面掌握教学的内容

　　教学的内容不仅仅是局限于教材的，作为老师，在教学内容的把握上面既要立足于课本，还需要结合实际情况，将教学与实践相结合，这样更有利于对学生实践能力和综合素质的培养，教师在整个过程当中也能够提升自身的教学能力。教学内容是教学过程中最为关键的一个环节，内容的科学性与合理性，也是教师能力的重要体现，在准备内容的时候，教师需要进行有效的知识扩展和范围的延伸，并且将教学内容紧密联系当今现实。

　　四、需要精心的进行教案的编写，提升自身的全面教学素质和能力

　　教案是反应一个老师教学思路最为关键的因素，作为老师，需要具备精确编写教案的能力。在这个过程中，需要结合每班学生不同的特点，有针对性的安排教学活动，并且将每个教学环节所用的时间和需要达到的效果进行标注，完成之后看是否达到该效果，并在今后的教学中进行改正。教案既要包括教学进度的合理安排、课时的分布、每堂课教学内容和教学时间的分配、学生作业的布置和教学后反思等内容，还需要包括每个细小的环节，这是对课堂整体的把握，教师要想提升自己的教学能力，一定要精心策划教案的编写，这样才能够全面提升自己的能力。

　　五、建立健全科学完善的教师帮扶机制

　　年轻教师的教学经验欠缺，教学能力有待于进一步的提升，为了能够更好的提升其教学能力，学校相关部门需要建立起科学完善的教师帮扶机制，给年轻的教师安排经验丰富的指导老师，并且在指导老师的指导下完成一定数量的听课任务、作业批改任务以及备课和写教案的任务。

　　但是需要注意的是，在采用这种措施提升年轻教师能力的时候，一定不能够流于形式，要切实的发挥该制度的优势和效果，所以说在选择教师的时候，一定要灵活多变，根据年轻教师的特点选择和其教学特色相适应的老师，这样能够达到事半功倍的效果。在选择时，学校可以安排，年轻教师也可以自主选择，要充分的给予他们自由的权利，这样在学习的过程中才会缺少一些抵触心理。

　　六、建立奖惩机制和评价机制，激发年轻教师的教学潜力

　　作为教师，需要全身心的投入到课堂教学中，无论是从课堂知识的呈现、课堂的管理方面来讲，还是从教学评估和组织活动、板书及演示的方面来讲，年轻教师都要投入热情，在每个环节中发现自身的不足去提升能力。为了能够帮助其更好的实现这一目标，完善的奖惩机制和评价机制能够起到积极的推动作用。作为年轻的教师，需要最多的是鼓励和支持，这对于其主动提升自身的教学水平具有很大的作用。建立奖惩机制和评价机制，对年轻教师在教学能力和教学效果上进行综合考评，并在此基础上给予更多的激励和支持，能够增强其作为教师的使命感，便会最大限度的提升自身的教学责任意识和教学能力水平。

　　七、提高学生在教学过程中的参与程度

　　可以采用小组讨论、同桌交流、学生课堂总结的方法来实现提高学生在教学过程中的参与程度的目的。小组讨论可以使每个学生有发言的机会的同时也听取别人发言，在讨论中加强对知识的理解。同时，这种讨论的方式可以培养学生的探究精神、调动了学生学习的积极性。同桌讨论的方式与小组讨论相比更能对问题进行充分的探讨，更好的使学生掌握解决问题的思路。学生参与到课堂总结中，一方面可以使教师对课堂的教学效果有一个判断，另一方面，可以提高学生的分析、理解、概括的能力，加深对所学知识的理解。

　　八、结束语

　　总之，时代在发展，社会在进步。在这个科技日新月异的年代，社会对我们教师的教学技能也进一步提出了更高的要求。小学语文教师就应该努力学习、挖掘潜力，掌握较高水平的职业技能是小学语文教师面临的新挑战，同时提高自己的文化修养，培养自己更高水准的道德养成，用爱心、耐心、责任心去“托起明天的太阳”。

　　参考文献：

　　[1]杨智;浅谈新课改下如何让语文课更加充满活力[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年

　　[2]冯昕;论新课改背景下语文教师的主导作用[J];成功(教育);2010年10期

　　[3]袁晓林;新课改形势下的语文教学思考[J];阜阳师范学院学报(社科版);2005年06期