教育论文网范文小学思品高效课堂的设计策略

　　摘要：随着素质教育在我省的大力倡导，很多学校都逐渐地改变传统的教学模式，并逐渐的认识到新课标的重要性和必要性。因此，很多学校把新课标作为教学行为的指南针，都在努力培养学生的情感态度价值观。小学思品的教学，就是通过设计高效的课堂，凭借学文、明理、激情、导行等教学过程，高效地完成教学任务，并适时进行思想品德教育，帮助学生及时树立正确的人生观和价值观。但是如何才能设计出高效的思品课堂呢?据我十几年的教学实践，聆听多为专家的讲解和指导，总结了几点看法，以期与同行交流。

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　　这决定了教师必须努力钻研思品教材的特点，认真备课，这因为思品课的独特优势，也就决定了教师必须将培养和提升学生思想品德的课前准备作为备好课的一个重要阶段。通过教学实践，我们教师应该注意以下几个方面：

　　一、重视教材的实践活动和相关资料

　　根据思品教材的特点，会有大量的相关资料，包括：历史人物、历史事件，名人名言、诗文辞曲等，它既丰富了教学内容，有助于开拓学生的视野和对课堂理解的深度，更利于学生准确领会教材的内涵。教学实践中，我们鼓励和指导全体学生参与，共同搜集与教材中的历史人物、历史事件等所处的历史年代、地理环境等要素，并可适当加以拓展。例如，在教学《从一滴水说起》、《塑料与我们的生活》时，重点谈到了当前我国的白色污染和水资源合理利用的问题。我课前带领学生开展了一次调查学校周边淡水资源的活动，调查哪些行为习惯可能对水资源造成污染或破坏。经过调查发现，有些居民乱倒垃圾，公园里不时可见各色塑料包装袋随风乱飘，缫丝厂随意向河里排放污水，在某些公共场所有人不随手关水龙头，这一次次的调查，形成了几幅画面，并向向学生敲响了警钟，学生意识到：保护环境刻不容缓，我们要从自我做起，来保护我们的家园。学生们于是向学校大队委提出针对具体的环境问题，联系自身实际，制定了切实可行的环境保护行动方案，并向附近居民发出了《保护环境-保护家园》的倡议书。在收集相关材料的过程中，学生们看到了现状，感受了危害，提出了倡议，培养了从小要保护绿色环境的意识。这也为我们高效课堂奠定了基础。

　　二、注重实践活动后的提升

　　通过我们教师的精心安排。一定要联系学生的生活实际，选择那些学生感兴趣、易操作的活动，鼓励更多的学生参与其中，尽量避免“几个人表演，多数人观看的现象”。教育家陶行知先生推崇“教学做合一”。他说： “做是学的中心，也是教的中心”，“只有手到心到，才是真正的做”。在陶先生的教学思想中“做”是教学工作的核心。因此，在实践活动过程中，尽量鼓励更多的学生去想一想、做一做。例如，调查活动、小品剧、自编相声和快书等孩子喜欢的形式。这样

　　孩子在活动中加强了对语言文字的理解和感悟，有利于语文素养形成和提高。同时实践活动也具有很强的感化示范作用，会引起所有学生的情感共鸣，也有益于学生审美情趣的提高。

　　同时，鼓励学生参与喜闻乐见的实践活动既锻炼了学生的能力。又让死沉沉的课本知识变为活的表演实践;同时还要求学生要有很好的相互协调与配合的能力，这些都有利于培养学生的良好品格。为了鼓励更多的人参与，要求大伙儿通力协作，让学生发挥想象，尽量丰富实践内容，有擅长写作的，就可以写剧本或者活动方案;有擅长美术的，就可制作一些小道具;有擅长表演的，就可当演员或导演。这样就各尽其才、分工协作、目标一致，这样既有利于强化学生的集体观念和集体荣誉感，还能够强化学生的合作意识。同时这也是高效课堂的核心内容。

　　三、充分利用多媒体，优化课堂结构

　　随着教育科学技术的迅猛发展，已越来越多地为我们教学提供了现代化的手段。也为我们的高效课堂教学提供了保障，特别是视听设备的普及与提高，为我们优化课堂结构提供了必要的条件。我们也只有注重教具的准备与使用，才能有效地在课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效率。因此，我们应注重多媒体技术的应用。例如利用幻灯片，展示人物图像、事迹图标、家乡变化，校园新貌、文明新风等;还有展示影视片段，如《地雷战》、《地道战》中的故事片段等;注重教学现代化手段的使用，也是“寓教于乐”教育思想的一个最好体现。运用多媒体辅助教学，极大的提高了课堂教学效率,可以让思品走进学生的生活，发展学生的能力，因此，恰当地选择多媒体的运用与思品课堂教学的最佳结合点，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，更好的提高我们思品课堂效率，同时有效的促进素质教育实施。在今后的教学中我们应充分运用计算机多媒体，使之与教学能有机的整合。将多媒体辅助教学更好的应用于我们的课常，优化课堂教学，提高教学效率。

　　四、关注教材，研究学生

　　关注学生就要关注学生的心理世界诚如杜威所言:“儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材,并指出了起点,如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察,教育的过程将会变成偶然性的、独断的,它将会遇到阻力、不协调,或者束缚了儿童的天性”。我们在设计高效课堂时应注意，在理解教材后，一定要认真研究学生，也就是根据班级的实际情况、学生年龄实际、学校班队工作状况等。因此,了解学生和研究学生就要关注学生的心理特点,走进他们的心灵世界、要参与学生的生活世界，才能正确的了解学生，知道学生所想，明白学生所求。进而才能设计出让学生生命绽放的高效课堂。

　　总之，设计高效的思品课堂，关键在教师，在教师提高个人魅力的同时还要及时更新观念，加强学习、不断思考、打破固有的模式，树立与时俱进的思想，才能设计出高效而又理想的课堂。还小学思品课堂应有的魅力和特色，使课堂真正成为学习的乐园、成长的沃土。

　　参考文献：

　　[1] 周小山严先元.新课标的教学策略与方法..2005.

　　[2]美)Robert J.Marzano Debra J.Pickering Jane E.Pollock 著.章新立译《有效课堂》