职业教育论文发表案例教学在电力企业员工培训中的作用

　　案例教学(Case Method)是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗.哥伦布.朗代尔于1870年首创，后经哈佛企管研究所所长郑汉姆推广，并从美国迅速传播到世界许多地方，被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。在电力企业的员工培训中，案例教学也为培训人员提供了更多的新思路，使员工培训更加多元化，并且提升了培训的效果。

　　摘要：随着我国社会体制的进一步创新，国家电力企业的体制改革也进入实质性阶段，因此，电力企业应进一步加强企业内部的员工培训，建设高素质的员工团队，促进电力企业向着更高的层次发展。本文将为电力企业员工培训指出一条案例教学道路，阐述其对员工培训的重要性，以期为电力企业的员工培训提供新的思路。

　　关键词：职业教育论文发表,电力企业,员工培训,案例教学,教学理论,概念,培训流程,重要性

　　一、案例教学简析

　　案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，最初用在管理学、法学等学科。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。

　　案例教学能够更好的贴近员工的工作需求，通过大量的案例来解决培训中抽象的概念、理论问题，使员工能更好的理解培训者的培训意图和教学目标，在实际情景中提升解决问题的能力。

　　二、案例教学的基本流程

　　电力企业培训中的案例教学大致分为三个步骤：选择案例、讨论案例、总结案例。

　　1、选择案例。案例的选择要与电力企业的专业相结合，不仅能反映电网系统和发电系统理论的一般特性，还要提高学员的综合实践能力，同时，在案例选择的过程中，还应结合学院的知识水平和知识结构，对难度有一定的把握，防止过难的题目挫伤了学员的成就感和自尊心。

　　2、讨论案例。组织学员分成几个小组来进行案例的讨论。小组讨论的过程中，能够使学员间相互交流、互相启发，通过集体的力量共同解决案例中的问题，并吸收其他学员的优秀思维与创新观点，丰富学员自身解决问题的能力。在经过小组讨论后，可以在小组中选取代表来进行班级讨论，表达自己的看法，并吸取其他小组的优秀的见解。

　　3、总结案例。总结案例的环节是对案例教学的补充和升华，使学员能够得到更多的收获。据有关数据表明，案例教学培训的学员有百分之四十认为总结案例的环节能够获得更大的收益。通过培训师对案例的归纳、评价和总结，解释了案例中所蕴含的的理论，对优秀的意见和见解予以肯定，指出学员在教学中的不足和问题，让学生的思路更加清晰，并且进一步提高学员对电力系统中专业知识的认识，并使学员掌握了理论在实践中的应用，大大提升了讨论案例的质量。

　　三、案例教学对电力企业员工培训的意义

　　1、加强培训的针对性

　　在案例教学的过程中，通过设定几个具有代表性的典型事件，让学员在案例的阅读、思考、分析和讨论的过程中，建立具有个人性格特征的逻辑思维方法和思考方式，可以有效的提高学员分析问题和解决问题的能力，提升专业素质。由于案例具有强烈的针对性，因此更加与电力企业将贴合，更加有利于学员尽快进入自己在企业中的角色，通过情境体验和角色模拟，让学员在分析案例的过程中同时也具备了工作所需要的能力。电力企业工作人员需要掌握变电、线路的有关知识，在选择案例的时候就可以涉及到相关的问题，设立有关的场景，让学员在具体的工作场景中体现处理问题的能力，培训师对其方法进行讲解，有助于学员对自身工作能力的提高。

　　2、突出培训的实践性

　　电力企业员工培训的主要特点决定了培训师需在短期的培训中传授较全面的专业知识，让学员能够更好的掌握实际工作中处理问题的能力。因此，案例教学应从实践中选取，保证理论与实际相结合。在进行案例教学的过程中，学员能够更加熟悉电力设备和系统的基本原理，熟悉具体操作和事故的处理方法，熟悉电业安全工作规程和岗位上的工作规章制度，并能够正确的进行操作和运行状况分析，拥有及时发现故障和排除故障的能力，并掌握基本的维修技能。

　　3、突出培训的启发性

　　案例教学的重点是让学员充当案例中的当事人，营造适当的场景和角色让学员通过个人工作实践、自身专业的角度来对案例中的问题进行分析，并借助各种教学工具来分析情境中的各种关系，最终达到开拓学员思维、创新方法的培训目标。在案例的启发下，学员能够更好的掌握遇到不同情况的处理方法，在日后的工作中遇到类似的问题就可以妥善的进行处理，弥补了经验不足有可能导致的失误，使员工能在更快的时间内融入到个人岗位的工作中去。

　　4、激发培训学员的参与性

　　传统的理论教学方式往往是培训人员一人从头讲到尾，重点知识让学员进行记录与背诵，这样虽然能够强迫学员在较短的时间记住较多的知识点，但是在实际工作中去却完全没有作用，而案例教学改变了这种死板、沉默的培训课堂，能够有效的激发学员的参与性，使学员都积极主动的投入到培训中来，对问题进行自主思考和分析。培训师可以采用更多元的方式，如网络教学方式、情景演绎模式、视频学习模式等，通过多种方式来激发学生对培训的兴趣和参与性。

　　四、结语

　　案例教学是一种具有丰富生命力的教学方式，通过案例教学法在电力企业员工培训中的应用，能够更好的提升员工的专业技能与专业素质，培养能够推动企业发展的员工团队，为电力企业的改革创新与人力资源发展奠定坚实的基础。

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