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甘肃高中教师论文发表高中历史教育存在的问题与对策


所属栏目:教育技术论文
发布时间:2014-07-30 16:08:37  更新时间:2014-07-30 16:27:36

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  高中历史的教育对学生的身心发展产生重要的影响,可以帮助学生以史为鉴,在历史学生中,总结经验教训,为自己的学习成长提供帮助。但是在具体的高中历史教学中,会出现这样那样的问题,不仅会导致学生失去学习历史的兴趣,还会影响学生在考试中的历史成绩。本文就从高中历史教学中存在的问题出发,提出相应的解决措施,促进历史教学工作顺利的进行。

  摘要:高中时期的历史教育在中学生教育体中占有独特地位,具有特殊意义,为学生在的发展中打下了良好的基础;历史教育在学生的成长过程中,发挥着不可替代的作用。本文就如何加强高中历史教育展开论述,提出相应的解决措施和对策。

  关键词:甘肃高中教师论文发表,高中历史教育,问题,对策

  一、高中历史教学中攒在的问题

  历史学科的教学,是中学教育教学的组成部分之一,在实施全面素质教育的过程中有着重要的地位和作用。然而,由于历史和现实的多方面原因,却存在不少的问题。

  首先,存在课堂内容与课程时间的矛盾,因为历史在很大程度上需要学生的理解,然后根据教材进行科学的记忆,从而有效的而掌握历史常识。在现实教学过程中,有些老师把教材当成了枯燥乏味的读本,利用课上大量的时间进行讲读,降低了课堂的效率,导致教学容量与有限课时的矛盾。

  其次,高中的历史教材编写的范式是模块式,这造成了历史内容的破碎,这就导致高中生在历史的学习过程中,增加了困难,因为高中生很难深入了解专题性的结构知识,对比较难的知识点无法正确理解和认识,给学生带来压力和困惑,降低了对历史课的兴趣。

  其次,在高中时期,历史的教学的知识内容会适当加深,加大难度,有时候要借助其他学科理解,比如中国古代历史,就需要有很好语文的文言文功底,才能理解。如果在教学过程中,要注意历史的专业知识与其他学科是否同步进行,否则,不仅降低学生的学习效率,还会影响其他学科的学习,所以,在历史教学过程中,老师要把握好深度和知识传输的方法。

  最后,开放式学习和合作学习学习在课堂中,实行起来比较困难,所以很难达到设定的培养目标和完成新课程的理念。而且在历史教学中,具有很强的政治性,很难把学生培养成有人文意识的公民,在很大程度上看是一种功利性教育。

  二、高中历史教学中解决上述问题的对策

  (一)要树立良好的教学理念

  究竟采用什么样的方法对高中的学生进行高效的教学,使他们能够容易的接受,是每一个老师面临的问题,历史教学既涉及教学思想和方法的技巧性的问题,又涉及深层次的教学理念问题。随着社会的进步,教学的观念和方式都在改变,要多注重学生的学习和发展,端正学生的学习态度,提高学生的基本素质,培养学生的创新思维和实际动手的能力,能够做到学以致用。

  学习历史,虽然涉及的是过去的人和事,但对学生学习发展有着重要的意义,它可以帮助学生有效的掌握知识,了解社会的过去,帮助学生树立客观的历史意识,不断提高学生的人文素养和精神,使学生能够全面的、发展的、客观的的思维看待人类社会的发展。要想改进历史教学活动和方法的基本理念,就要做到以下几点:

  在高中历史教学中,要注重培养学生的学生的综合能力,提高他们的历史思维能力,改变现有的历史教学模式,由传授知识的类型转变为发展思维的类型。历史教学的最大意义历史学习活动,而不是机械的背诵模式,侧重于学生正确建构自己理解的历史,并且识别各种历史,提出自己的解释。历史教学观念侧重学生对历史的感受和认识,重视训练学生探究历史的方法,不断培养学生独立运用历史资料,能够有分析和解决历史问题。要注意激发学生学习历史的自觉性和独立性,培养学生的创造思维的发展。要引导学生树立正确的历史观和人生观,学会用历史的角度观察和理解现实中的问题,思考人生价值。

  (二)做好历史教学的办法

  由此可见,历史教学的重要作用,如何做好历史教学,要做到以下几点:

  第一,注意历史问题的探究。教师在教学过程中,要打破以往固定式教学,避免学生死记硬背和被动接受,学习历史的真正目的是让学生自己发现问题、研究问题、解决问题,教师要给学生足够的时间和机会进行问题的探究。

  第二,要注意思维的训练。教师不能把历史本身和历史学科限制到一种僵化的模式中,对历史的理解需要发散的思维,广阔的视野,加强对学生思维的训练和强化,促进学生历史思维的发展。

  第三,加强学生的参与。在实际教学过程中,要千方百计的使学生积极参与到课堂教学和学习中去,要活跃学生的思想,勇于表达不同的观点,加强与学生之间的交流,提高学生的理解力、鉴别力和创造力,运用合理的教学方法,从根本上被动学习变主动学习。

  第四,加强学生的引导。在过去的历史教学中,老师就是课堂的主角。为了改变这一现状,要一学生为中心,老师只是起到引导和指引的作用,对教学活动进行组织和控制以及调整,使师生之间相互理解和互动,充分发挥学生的主管能动性。

  第五,加强史料的运用。针对过去学生对历史信息只是被动的接受蚊子材料状况,在教学方法上,老师要积极提倡吧学习历史当成是研究历史,对史料进行进行汇集和整理,把史料作为佐证,去解决一些历史问题。所以,在历史教学过程中,老师要科学合理的利用历史资料,帮助学生更加有效掌握历史常识。

  三、结语

  总而言之,要真正要解决高中历史教学中出现的问题,需要老师和学生共同努力,在实践中不断探索,不断总结经验;教师掌握学生的认知心理,扬长避短,力图使学生通过历史教学,逐渐掌握学习历史方法和窍门,能够真正的认识历史、掌握历史、利用历史。

  参考文献:

  [1] 李荣堰.分析高中历史教育的育人功能[J].时代教育. 2013(16)

  [2] 王丹.高中历史教学在素质教育中的问题与对策研究[J].中国-东盟博览. 2013(06)

  [3] 刘新艳.高中历史课堂情境教学法探究[D].鲁东大学 2013

  [4] 徐晓光.对高中历史教学的几点建议[J].学周刊. 2013(24)



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