甘肃高中教师论文发表高中历史教育存在的问题与对策

所属栏目：教育技术论文
发布时间：2014-07-30 16:08:37  更新时间：2014-07-30 16:27:36

　　高中历史的教育对学生的身心发展产生重要的影响，可以帮助学生以史为鉴，在历史学生中，总结经验教训，为自己的学习成长提供帮助。但是在具体的高中历史教学中，会出现这样那样的问题，不仅会导致学生失去学习历史的兴趣，还会影响学生在考试中的历史成绩。本文就从高中历史教学中存在的问题出发，提出相应的解决措施，促进历史教学工作顺利的进行。

　　摘要：高中时期的历史教育在中学生教育体中占有独特地位，具有特殊意义，为学生在的发展中打下了良好的基础;历史教育在学生的成长过程中，发挥着不可替代的作用。本文就如何加强高中历史教育展开论述，提出相应的解决措施和对策。

　　关键词：甘肃高中教师论文发表,高中历史教育,问题,对策

　　一、高中历史教学中攒在的问题

　　历史学科的教学，是中学教育教学的组成部分之一，在实施全面素质教育的过程中有着重要的地位和作用。然而，由于历史和现实的多方面原因，却存在不少的问题。

　　首先，存在课堂内容与课程时间的矛盾，因为历史在很大程度上需要学生的理解，然后根据教材进行科学的记忆，从而有效的而掌握历史常识。在现实教学过程中，有些老师把教材当成了枯燥乏味的读本，利用课上大量的时间进行讲读，降低了课堂的效率，导致教学容量与有限课时的矛盾。

　　其次，高中的历史教材编写的范式是模块式，这造成了历史内容的破碎，这就导致高中生在历史的学习过程中，增加了困难，因为高中生很难深入了解专题性的结构知识，对比较难的知识点无法正确理解和认识，给学生带来压力和困惑，降低了对历史课的兴趣。

　　其次，在高中时期，历史的教学的知识内容会适当加深，加大难度，有时候要借助其他学科理解，比如中国古代历史，就需要有很好语文的文言文功底，才能理解。如果在教学过程中，要注意历史的专业知识与其他学科是否同步进行，否则，不仅降低学生的学习效率，还会影响其他学科的学习，所以，在历史教学过程中，老师要把握好深度和知识传输的方法。

　　最后，开放式学习和合作学习学习在课堂中，实行起来比较困难，所以很难达到设定的培养目标和完成新课程的理念。而且在历史教学中，具有很强的政治性，很难把学生培养成有人文意识的公民，在很大程度上看是一种功利性教育。

　　二、高中历史教学中解决上述问题的对策

　　(一)要树立良好的教学理念

　　究竟采用什么样的方法对高中的学生进行高效的教学，使他们能够容易的接受，是每一个老师面临的问题，历史教学既涉及教学思想和方法的技巧性的问题，又涉及深层次的教学理念问题。随着社会的进步，教学的观念和方式都在改变，要多注重学生的学习和发展，端正学生的学习态度，提高学生的基本素质，培养学生的创新思维和实际动手的能力，能够做到学以致用。

　　学习历史，虽然涉及的是过去的人和事，但对学生学习发展有着重要的意义，它可以帮助学生有效的掌握知识，了解社会的过去，帮助学生树立客观的历史意识，不断提高学生的人文素养和精神，使学生能够全面的、发展的、客观的的思维看待人类社会的发展。要想改进历史教学活动和方法的基本理念，就要做到以下几点：

　　在高中历史教学中，要注重培养学生的学生的综合能力，提高他们的历史思维能力，改变现有的历史教学模式，由传授知识的类型转变为发展思维的类型。历史教学的最大意义历史学习活动，而不是机械的背诵模式，侧重于学生正确建构自己理解的历史，并且识别各种历史，提出自己的解释。历史教学观念侧重学生对历史的感受和认识，重视训练学生探究历史的方法，不断培养学生独立运用历史资料，能够有分析和解决历史问题。要注意激发学生学习历史的自觉性和独立性，培养学生的创造思维的发展。要引导学生树立正确的历史观和人生观，学会用历史的角度观察和理解现实中的问题，思考人生价值。

　　(二)做好历史教学的办法

　　由此可见，历史教学的重要作用，如何做好历史教学，要做到以下几点：

　　第一，注意历史问题的探究。教师在教学过程中，要打破以往固定式教学，避免学生死记硬背和被动接受，学习历史的真正目的是让学生自己发现问题、研究问题、解决问题，教师要给学生足够的时间和机会进行问题的探究。

　　第二，要注意思维的训练。教师不能把历史本身和历史学科限制到一种僵化的模式中，对历史的理解需要发散的思维，广阔的视野，加强对学生思维的训练和强化，促进学生历史思维的发展。

　　第三，加强学生的参与。在实际教学过程中，要千方百计的使学生积极参与到课堂教学和学习中去，要活跃学生的思想，勇于表达不同的观点，加强与学生之间的交流，提高学生的理解力、鉴别力和创造力，运用合理的教学方法，从根本上被动学习变主动学习。

　　第四，加强学生的引导。在过去的历史教学中，老师就是课堂的主角。为了改变这一现状，要一学生为中心，老师只是起到引导和指引的作用，对教学活动进行组织和控制以及调整，使师生之间相互理解和互动，充分发挥学生的主管能动性。

　　第五，加强史料的运用。针对过去学生对历史信息只是被动的接受蚊子材料状况，在教学方法上，老师要积极提倡吧学习历史当成是研究历史，对史料进行进行汇集和整理，把史料作为佐证，去解决一些历史问题。所以，在历史教学过程中，老师要科学合理的利用历史资料，帮助学生更加有效掌握历史常识。

　　三、结语

　　总而言之，要真正要解决高中历史教学中出现的问题，需要老师和学生共同努力，在实践中不断探索，不断总结经验;教师掌握学生的认知心理，扬长避短，力图使学生通过历史教学，逐渐掌握学习历史方法和窍门，能够真正的认识历史、掌握历史、利用历史。

　　参考文献：

　　[1] 李荣堰.分析高中历史教育的育人功能[J].时代教育. 2013(16)

　　[2] 王丹.高中历史教学在素质教育中的问题与对策研究[J].中国-东盟博览. 2013(06)

　　[3] 刘新艳.高中历史课堂情境教学法探究[D].鲁东大学 2013

　　[4] 徐晓光.对高中历史教学的几点建议[J].学周刊. 2013(24)