国家教育论文发表班主任应如何做好农村留守儿童教育工作

所属栏目：小学教育论文
发布时间：2014-08-05 14:58:08  更新时间：2014-08-05 14:23:08

　　班主任是学校中全面负责班级管理的老师，是学生班级集体的教育者、指导者和组织者，同时也是班级集体中的一员，作为班主任，在学校教育的过程中一定要充分的发挥自身的作用，促进学生，尤其是农村留守儿童在轻松愉快的氛围和环境中学习。

　　摘要：随着城市化进程的逐步加快，进城务工人员越来越多，留守儿童的教育问题成为新的社会问题，尤其是在较为偏远和贫穷的农村来讲，留守儿童的教育工作需要引起更多人的关注。本文就结合自身的教育工作经验，以农村留守儿童教育工作为中心进行分析论述，希望能够更好的促进农村教育工作的完善和发展。

　　关键字：国家教育论文发表,农村留守儿童,教育工作,班主任

　　在本人从教的近年来，时刻的关注于如何认识班主任和班主任的工作，如何把握好班主任的工作基本内容，如何能够有效的开展工作，特别是在组织班级集体活动、协调班级关系、改善学生评价以及实际个别指导方面更是尤为关注。在不断的探索中取得了一定的成绩，但是由于农村的特殊环境以及留守儿童的特殊背景，在教育的过程中依然存在着一定的问题。本文就根据自身的实际工作情况，对班主任如何做好农村留守儿童的教育工作提出几点建议。

　　一、建立完善的机制，充分发挥班主任的角色作用

　　所谓无规矩不成方圆，作为一个班级，首先需要有完善的管理机制，这样才能够正常的运行，在这种情况下，班主任就需要建立起完善的管理机制，发挥自身的作用。具体说来，要从以下几个方面做起。班主任应如何做好农村留守儿童教育工作

　　第一，要制定具体详尽的留守儿童的教育工作计划和工作方案，并结合实际情况确保方案的贯彻和执行。在此基础上，要大力配合学校营造出关爱留守儿童教育和生活的氛围，并积极参与，将留守儿童的教育工作排上日程，使班级真正成为他们的大家庭，班主任真正成为他们的大家长。

　　第二，班主任要建立起留守儿童学生专项档案，并且开通亲情电话，既加强班主任和学生之间的交流沟通，及时了解他们内心的思想感情，又加强了学生和家长、班主任和家长之间的联系，这样能够更有利于留守儿童的成长。

　　本人在教学的过程中，曾经出现过学生积极性消退的情况，家长对于“小班教学”的模式给予不肯定的态度，个别同学出现转学的念头，针对这一情况，本人通过和家长的沟通和交流，及时反映学生在学校的情况，并了解了家长在各个阶段对于学校的具体建议，通过沟通和交流，很好的改善了家长的否定态度。对于学生积极性不高的情况，本人不定期的开展主题班会，让每个学生都参与其中，使其充分的体会到大家庭的温馨感，并且通过劳逸结合的教育方式使学生的状态更为良好。通过本人的亲身经历可以看出，建立专项档案，及时了解学生情况，并和家长保持良好的沟通渠道，对于留守儿童的教育工作具有重要的作用。

　　二、加强留守儿童心理教育工作

　　农村留守儿童由于远离父母，幼小的心灵可能会有所创伤，这时，作为班主任就需要关注他们的心理教育，积极的配合心理老师适时的开展心理辅导工作，及时的了解学生在想什么，弥补他们在情感上的缺失，同时也能够更好的加强学生的教育。但是在这个过程中一定要保护好学生的隐私，避免对学生造成伤害，对于存在的问题，班主任需要站在学生的立场去考虑问题，去做工作，这样才能够取得更好的效果。

　　作为班主任，需要真正的用温暖去抚慰农村留守儿童的失落心灵，要更加关爱他们，留心他们的思想变化，增加感情投入，用情感去感化他们，使他们从家庭的分离阴影中走出来，以更加积极乐观开朗的心态去迎接学习上的挑战。

　　三、教育工作要注重共性和个性的恰当结合

　　农村留守儿童多是以隔代、自理或是寄居的方式生活，这使得他们在生活和学习中存在着一种共性，即学习缺乏有力的管理和监督，生活缺乏周到的照顾，情感缺乏正确的疏导，基于这三个共性，班主任在开展教育工作的时候要紧密围绕这三方面展开。例如班主任可以开展互动学习，进行常规检查。为了解决农村留守儿童在学习上存在的监督不力的问题，班主任可以将学生组织起来进行互助学习，并由班主任进行监督，这样一来，就能够有效的解决学习中的问题。

　　但是需要注意的是，并不是每个农村留守儿童都具有一样的标签，他们也具有自身的特点，这就需要班主任在教育的过程中开展个性教育。深入了解每个学生的实际情况，根据每个学生的差异，开展针对性的帮助性教育工作，对症下药，量体裁衣，这样能够达到事半功倍的效果。

　　所以说在对农村留守儿童进行教育的过程中，班主任一定要将共性教育和个性教育完美的结合在一起，既要进行群体教育，又要有针对性的开展个性教育，这样更有利于学生的发展。

　　结束语：当前，农村留守儿童的教育工作已经成为社会大家关注的焦点，如何采取有效的措施开展正确的教育工作，对于老师，尤其是班主任来讲是一项极大的挑战。本人从事留守儿童的教育工作长达二十五年，本文就是结合自身的工作经验，从身边实际出发，提出了三点具体的教育措施，希望能够对今后的农村留守儿童教育工作有所帮助，营造出更为和谐的教育环境。

　　参考文献：

　　[1] 邓文富.浅谈农村班主任怎样做好“留守儿童”的教育工作[J].读与写·下旬刊，2013年：第2期.

　　[2] 李鹏荣.浅谈农村班主任如何做好留守儿童的教育[J].学周刊，2011年：第09期.

　　[3] 邱坤.浅谈班主任如何做好农村留守儿童的教育[J].教育界，2010年：第23期.

　　[4] 龙云平.浅谈班主任如何做好留守儿童的教育工作[J].新农村，2010年：第5期.

　　[5] 杨金勇.班主任如何做好留守儿童的管理教育工作[J].都市家教·下半月，2012年：第11期.

月期刊平台服务过的文章录用时间为1-3个月，依据20年经验，经月期刊专家预审通过后的文章，投稿通过率100%以上！