教师职称论文字数要求范文延安大学太极拳开展现状调查

　　教师职称论文字数要求一般都是3000以上，6000最好，教学论文发表期刊推荐：《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，国家级教育期刊，面向国内公开发行的教育类学术期刊。
　　摘要文章采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方法对太极拳在延安大学开展现状进行调查分析，结果显示：延安大学开展太极拳教学时间短，课时比重相对较少，缺乏专业的太极拳教师，太极拳比赛活动少，学生没有建立起长久记忆等问题，并针对存在的问题，提出了一些合理化建议，以期为太极拳在我校更好的开展、普及，培养学生终生体育意识和终身体育理念提供参考。

　　关键词太极拳,开展,现状

　　随着经济社会的高速发展，人们越来越重视体育锻炼。太极拳不仅能锻炼身体，还能修身养性、观赏娱乐、陶冶情操、促进社会和谐和精神文明建设。太极拳源远流长，拳理博大精深，乃中华民族体育文化之瑰宝。太极拳又是一项易开展和内容丰富的运动项目，且不受场地、器材、季节、年龄、性别的限制，尤其在当今各高校扩招、场地紧张的情况下开展有着非常重要的意义。

　　1延安大学公共体育太极拳教学开展的现状

　　1.1太极拳教学时间

　　太极拳的开课时间都是新生进校开始第一学期学习的体育课程，总学时16学时，每周只上一次体育课，在相对较短的时间里，既要让学生掌握复杂多变、内涵深刻的太极拳技术动作要领，又要求其独立完成成套套路，达到考核目标，显然是很有难度的。而太极拳的动作繁琐加上新生进学校对体育知识的陌生，可以分析出延安大学太极拳开课学时少，教学时间相对较短。

　　1.2延安大学非体育专业学生掌握太极拳的程度

　　由于教学时间短，课时比例相对较少，教学效果对大多数学生来说并不理想，非体育专业的学生由于课时相对较少，教学的结果是学生“ 比葫芦画瓢”，学完了考完了，也忘得差不多了，经调查可以看出忘记一半及全忘率达到66.9%，但都在相对较短的时间里，既要让学生掌握复杂多变、内涵深刻的太极拳技术动作要领，又要求达到考核目标进而建立起熟练掌握程度，从调查效果看是没有达到，这对于旨在终身体育的体育教学来说，简直难以想象。

　　2太极拳师资队伍状况

　　体育教师是体育教学的直接组织者和承担者，对于教学质量有着重要的影响。作为太极拳的教授者，示范动作不仅要准确优美、富于韵味，讲解要抓住要点、生动形象，而且要对太极拳的哲理性、健身性和积极性有全面而深刻地认识。我校从事太极拳教学的专业太极拳教师不是很多，高级职称人数有限，大多数为中级职称。也有个别武术教师也教授太极拳，但太极拳专项技术不是很好，动作技术不规范，理论知识不扎实。访谈中发现，大多数学生认为太极拳教师的动作不统一，个别动作不够规范，有的教师不能讲解出太极拳动作的攻防含义，这种情况严重影响了太极拳的教学质量和学生的学习积极性。

　　3学生课余时间太极拳开展的现状

　　3.1学生课余时间太极拳开展的形式和途径

　　调查显示，在396名学生参加课余太极拳练习人数中，与同学一起联系的占到37.1%、通过武术协会的占到29.3%、通过网上视频的占到16.2%，调查得出，我校学生练习太极拳活动的形式选择率最高的是与同学一起练习，还有的选择参加武术协会，训练的地点大多在田径场和窑洞广场。还有少部分人是通过网上太极拳视频形式学习的，课余时间自己在田径场或宿舍练习。

　　3.2学生课余时间练习太极拳的内容

　　通过调查可以看出，学生课余时间习练太极拳的内容大多数选择24式太极拳，然后是杨式太极拳和其它式太极拳。说明我校24式太极拳普及的较好，大部分同学能学会24式太极拳并运用到课余时间主动进行练习。杨氏太极拳占到了42.9%，是我校今年公共体育新开设的课程，但是所占比例不高。对比杨氏太极拳和24式简化太极拳的动作难易程度，明显看出24式简化太极拳更容易些，通过对大部分学生的访谈，大部分学生高中时学过24式简化太极拳。

　　3.3太极拳比赛活动现状

　　大学生体育活动的蓬勃发展，为大学生体育活动拓展了广阔的空间，而比赛是激励体育活动有序进行的重要因素。目前，我校在开设太极拳比赛活动方面不容乐观，据调查，除体育专业的个别同学在参加武术套路比赛时有选择太极拳套路作为比赛项目的，其它形式的太极拳比赛几乎没有。其他省市有的高校为了促进太极拳的普及，专门进行全校性的太极拳比赛，教练由民族传统体育专业的学生担任，这对太极拳的普及和发展起到了很好的作用。通过开展太极拳比赛推动校园体育文化的发展，激励更多的大学生参与体育运动，提高同学们对体育的兴趣爱好，同时也会更好地推动太极拳运动在高校的推广。

　　4结语

　　我校太极拳课程课时少，学习时间短，教学效果不很理想，学生课下练习少，能够熟练掌握太极拳的人数少，终身体育意识没有在太极拳教学中很好的体现。我校开展太极拳比赛活动方面不容乐观，应多组织一些不同形式的太极拳比赛。我校在教师的职称结构合理，但是很多教授动作不规范。学生课余学习太极拳的形式最多的是与同学一起学习，其次是武术协会，最后是网上学习。学生课余时间练习太极拳内容大多是24式简化太极拳，原因是动作相对杨氏太极拳简单。

　　参考文献

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