青海大学昆仑学院范文参考

　　沟通是人与人之间维持良好关系的重要桥梁。在现实生活中，无论是工作，还是学习，或是与友人把酒言欢，都需要通过语言的完美传达，使对方第一时间了解你所要表达的初衷。为了满足社会上对毕业生的职业能力的需要，使得学生对交际能力素养的提高成为必然。通过培养在语文教学方面的有关职业能力，更多的高校毕业生与社会接轨，使自己日后职业生涯的发展有更多更好的选择。

　　摘要：由于全球化与科学化进程的不断加快，社会对高素养与高技能人才的需求不断增多，这就要求高职院校加强培养学生的优良职业能力素养，使之适应社会进步与革新的大潮。在培养其职业能力的同时，也要加大知识储备量，这是提高修养的重要途径，让高校毕业生成功就业。

　　关键词： 青海大学昆仑学院,高职院校,语文教学,职业能力培养,培养途径

　　一、语文教学同学生职业能力培养的关系

　　为了与社会各界对高职院校毕业生在素质与能力方面的要求相符合，高等职业院校开始从职业教育方面入手，通过对语文教学方面的强化，提高学生的语言表达能力与专业技能，培养更多兼顾理想、道德、知识与纪律的新时代优秀学生，并适应社会变革的潮流，在提高自身文化修养的同时，提高职业能力，实现从学生到优秀工作者的良好转变。在高等职业院校中语文教学与培养学生职业能力方面有着千丝万缕的关联。

　　(一)在语文教学中培养学生职业能力，是语文教学培养目标的必然要求。

　　目前高等学校会为学生开设大学语文等可提高学生语文素养的相关课程。由于当今时代的实际特征就是将人文同自然的理性相结合，为了适应这一发展趋势，要为学生提供良多的语文课程，使其在丰富自身文化涵养的同时，提高交流交际方面的能力。走进社会，就不再是单一的理科与文科明显的界定，而是将二者融成一体，理论与实践高度结合，需要的不仅是准确的数字，还有良好的语言阐述能力，从而使多数人所理解其中的高深之处。在语文教学中培养学生的职业能力，是语文教学培养目标的必然要求。

　　(二)对学生职业能力的培养，可促进高职院校在教育方面的稳健发展。

　　高职院校要培养出面向社会需要的，具有高素质技能型的人才，使之成为区别普通本科学校与大专学校的重要标志。因其注重的是实践应用技能，而非理论的高标准局限，所以学生在激烈竞争的社会环境下，有足够强的适应能力面对真实的工作形式，以娴熟的工作技艺面对瞬息万变的社会新要求，并有助于高职院校在教育上的可持续发展。

　　(三)培养学生的职业能力，使学生掌握良好的学习方式。

　　高职院校开设学生职业能力培养的课程的目的是提高其面对社会竞争的技能优势，从而改进学生获得技能的手段。学生可以把以后所要从事的对口专业的工作特点同语文课堂联系在一起，将语文专业化，在日后工作中树立专业性的高标准要求，增强驾驭语言的能力，并提高工作效率。

　　二、我国高职院校开设语文课程在现实发展中存在的问题

　　由于社会进步的不断要求，许多职业岗位都需要随着产业结构的优化而做出相应的调整。但是，高等职业院校的教育仍不能跟上革新的大潮，不能满足社会对其输送人才的需求，其在语文课程的开设中暴露出一些问题。

　　(一)教学内容应注重推陈出新。

　　随着改革的推进，高等职业学院应注重教学内容的时代感，加快增加知识储备。语文课程的开设，不仅是单方向地向学生传授语文文学常识，更重要的是突出语文对学生在精神层面的重塑，对其文化素养的提高有一定的积极作用。但在现实生活中，某些高等职业院校总会忽视这一层面，只懂得一味地灌输名作佳片，却忽视现时代的优秀成果。

　　(二)教学方法停滞不前，使教学质量难以提高。

　　少数高职院校会受到陈旧教学方法的局限而沿袭原有的教学方法对学生进行正常的语文教育，使得语文课堂失去灵魂，变得枯燥乏味，机械地按照原有的内容进行大篇幅的背诵等。这种陈旧的方法不能很好地让学生理解内涵与深意，与职业教学的终极目的相悖而行。

　　三、语文教学中行之有效地培养学生职业能力的途径

　　(一)开设“因材施教”的高职语文课程。

　　高职院校要以培养出能够适应社会岗位的高素质与高技能结合的人才为主，因此，高职院校不能够同其他院校一样开设普通语文课程，需要根据自身的应用能力强这一有力的竞争特征，在教材的选定上注意“因材施教”，达到理论与技能的有机结合。

　　(二)将语文教育融入创新的血液。

　　推陈出新的“新”意在于区别于传统的一板一眼与“一言堂”的授课形式。新形势下，我们应该在传授知识的同时，让学生主动、大胆、积极地针对教材中的观点各抒己见，在最适合的时间内引导学生在创新领域中畅想，为语文教育教学注入创新的血液。

　　(三)语文教学方法需改进，考核方式需创新。

　　传统的语文授课方法离不开课本所局限的内容，在授课的辅助工具上只有粉笔与黑板，导致学生产生疲劳与厌倦感，因此，在语文教学中，要注重教学方法的改进，将传统的黑板变成课件的形式，用趣味的形式吸引学生的注意力。在考核制度中，应转变其主体的发展，由传统的注重整体变化到注重学生的个人发展上来，将能力放在考核的第一位，并建立长效的考核体系，使学生发挥自身能力发展的优势，推进新的考核体系的完善。

　　高职院校应用各种方法培养学生能力，使之很好地满足社会发展的需要，提高整体职业技能与修养。在探索教学新方法的同时，也要及时融入时代因素，为社会不断输送适应能力超强的精英。