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青海大学学报英语教学模式创新变革的研究


所属栏目:青海大学学报
发布时间:2014-08-25 17:20:18  更新时间:2014-08-25 17:24:15

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  “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新教育是素质教育的不断深化。在传统教学中,教学是以知识的传授为宗旨的,忽视学生情感、意志、性格、兴趣等非智力因素的培养。在英语课堂上,教师常常以讲为主,重语音、词汇、语法等知识的传授,而不能有效开展各种教学活动,挫伤学生学习英语的积极性。

  摘 要: 在英语课堂教学中,教师应重视学生的全面发展。英语教师的责任不只是单纯地教学语言,更重要的是帮助学生确立适当的学习目标,指导学生养成良好的学习习惯,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,充分调动学生学习的积极性,重视中西文化的结合,从而为真正实现跨文化交际打下良好的基础。

  关键词: 青海大学学报投稿,英语教学,教学模式,学生方式,变革创新

  教师应重视学生作为“人”的教育――学生的全面发展。也就是说,英语教师的责任不只是单纯地教学语言,更重要的是帮助学生确立适当的学生目标,指导学生养成良好的学习习惯。创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,充分调动学生学习的积极性,重视中西文化的结合,从而为真正实现跨文化交际打好基础。

  一、课堂语言要交际化

  英语的语言功能决定了它的交际性。师生双方在语言交际中互相沟通、互相启发、互相补充,从而实现教学相长和共同发展。比如,我们要把课堂上的大部分时间留给学生,指导他们做表演准备,表演,自编新的对话内容,再表演等。当面对真实的交际场景时,学生会有一种强烈的表演欲望,课堂气氛活跃,人人争先表现,实现了课堂语言的交际化训练,从而使学生体会到了学习英语的乐趣。教师应当是学生自主活动的积极指导者,在学生语言交际过程中,教师应积极地看、听,真实地感受学生的所作所为,随时掌握课堂中的各种情况。教师还应表现出对学生的尊重、关心、欣赏和鼓励,营造良好的语言环境,减少学生的学习心理压力,让他们有成就感。

  二、建立平等、和谐、民主、合作的师生关系

  赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学法就变得高度有效。”因此,如何在教学中用真情实感感染学生,选用什么样的教学方法才能激发学生的学习兴趣,是每个教师面临的重要课题之一。

  和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提,轻松和谐的气氛能激发学生参与活动的欲望,提高教学效率。教师应时刻注意自己的课堂行为,不用批评、责备的目光注视学生,要保持稳定的情绪,尊重学生的人格,保持和蔼的态度,使学生轻松愉快地获得知识。

  三、培养学生自主学习能力

  长期以来,英语课堂教学一直采用“注入式”、“填鸭式”的教学法,导致学生被动学习,学习效率较低,因此让学生主动参与不失为调动学生学习积极性的好方法。如在教授阅读部分时,要求学生抓住文中重要词汇、短语和句型复述课文内容,是培养学生多种能力,激发学生创新思维的有效方法。学生运用发散性思维,改写文章,然后按照一定的线索把课文口述出来。这种对语言的再加工,就是给予不同层次的学生个性发展的空间。以教师为主导、学生为主体的教学,突出了学生的学,发挥了学生学习的自觉性和主动性,并发展了学生的创造能力。

  四、培养学生的合作精神

  合作学习不仅是一种学习形式,还是一种教学思想和教学模式。学生的合作精神在其认识发展中起着重要作用。在课堂教学中,我们应该重视培养学生的合作精神。比如,把学生分组,每个小组选一个组长,在做讨论性问题、综合性练习时,他们互相合作,有争议有合作,各抒己见,共同完成学习任务,将小组结果作为集体智慧的结晶在全班汇报。这样,每个学生都能参与其中,既提高了学习效率,又增进了同学之间的友谊。这种教学模式,在客观上培养了学生的合作精神,充分体现了英语课堂教学不仅是教授英语知识、学生学习英语的场所,而且是以学生身心的全面发展为目标、由英语老师和学生共同参与的社会活动,使学生学会倾听,学会合作,学会分享,学会互相帮助。

  五、最大限度地利用现代化教学手段

  随着现代教学技术的发展,英语教学有了更广泛的发展空间。尤其是多媒体技术的应用,使传统的英语教学焕发出勃勃生机。适时地利用这些先进的教学手段,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高课堂教学效率,增大课堂容量,大大提高学生的记忆保持力。多媒体可以作为课堂教学演示工具,优化初中英语教学。在教学过程中,恰当地通过多媒体进行播放、演示和分析英语阅读教学的重点内容,可以很快地吸引学生的注意力,使学生喜欢看、愿意听、乐意学,不知不觉在愉快的教学氛围中学得知识,增强能力,发展智力,在轻松的气氛中受到启发和教育。多媒体可以作为课程资源的开发工具,辅助初中英语教学。将备课中提前预设制作的、与课上阅读材料主题有关的内容、文字信息、教学图片、视频动画、各种影像和声音文本等展示给学生,然后结合教学内容补充有关的背景素材,帮助学生预习课文的内容,自学词汇,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,为阅读的开展做好铺垫。多媒体可以作为编辑试题和测试工具,辅助初中英语教学。现代多媒体可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大的反馈信息,实现课堂练习的有效反馈,即时矫正,有效解决评价多元化的问题。通过语言图像和声音,同时作用于学生的多种感官,让学生如身临其境,既增强了趣味性,又开阔了视野,还减轻了英语教学的劳动强度。

  六、培养学生良好的学习习惯

  传统的教学方式以“老师讲学生听”为主,这样就造成学生学习积极性降低、学习被动的局面,因此,我们必须改革原有的教学模式,走教学创新的路子。时代的发展要求我们必须从枯燥的语言讲解和死记硬背中解脱出来,通过开展适合学生认知规律和生动活泼的课堂活动提高学生的兴趣,创造良好的语言环境,使其保持积极的学习态度,养成良好的学习习惯。

  总之,要实现英语教学模式的创新和教学方式的变革,教师必须更新观念,树立创新意识。课堂是进行英语教学的主阵地,教师是课堂教学的领航人,采用什么样的模式,把学生指引到什么方向,关键在于教师。因此,教师必须有创新意识,脱离旧的教学模式,让英语教学变成以学生为主体、教师为主导的语言实践活动过程。教师要根据学生的特点确定教学方法,营造进行实践的学习环境,组织开展生动活泼的学习活动,从而使学生通过眼看、脑想、手动等综合活动进行交际性训练,培养交际能力,提高英语能力。

  参考文献:

  [1]徐利治.漫谈现代英语教学方法[M].人民教育出版社,2010.

  [2]王洪良.例谈在英语教学中多媒体的巧用[J].中国现代教育装备,2011(14).

  [3]李剑梅.在民主和谐的情境中培养学生思维能力[J].贵州教育,2008,(07)[10].



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