教师职称论文范文教学助理在专业建设和教学管理中的职能发挥

　　在高等学校教育改革30年间里，尤其在民族高等学校，针对其生源特点和文化差异，培养民族地区事业发展的创新性人才，如何搭建专业平台和做好教育教学管理占有特别重要的地位。如何组织教学过程管理和以校、系(院)教学管理部门为主体进行的教学行政管理，针对民族高等院校的教学特点，结合民族高等学校的办学特色、教育理念以及人才培养定位方面，完善专业建设和教学管理机制中，搭建为培养具备创新能力的综合性专业能力的人才培养平台，设立既有管理又有服务的这样一个具有沟通机制的职能岗位――教学助理是十分必要的。在各高校二级学院、学部规模日渐扩大的进程中，则发挥其高效率的重要职能作用，从而适应新时代下专业建设与教学管理的发展。

　　【摘要】教学助理是兼具管理和服务的具有沟通机制的职能岗位。通过明确教学助理工作职责，加强其纽带作用，形成全新模式下的专业平台建设和教育教学管理机制，协调与服务的功能在巩固和完善专业课程教学核心团队建设、构建创新型人才培养平台过程中得以充分体现。教学助理职能的发挥，为专业平台建设和高等教育教学管理的平稳发展，尤其在为民族高等院校，为少数民族地区培养综合性少数民族科技人才提供有力保障。

　　【关键词】教师职称论文范文,教学助理,专业建设,教学管理,职能作用

　　1 专业建设和教学管理的重要性

　　专业建设是学校发展的核心，教学管理是学校发展的手段，为不断满足社会需求的人才的培养，和突出民族高等学校为民族地区培养少数民族高科技人才的特点，需要加强专业建设与教学管理，要明确二级学院在专业规划、发展、调整与开发，人才培养方案，专业建设与项目管理等方面明确职责。可适当充分发挥教学助理的人事管理机制包括职称评聘，提高待遇以及管理层次等发面在对学校教学管理、师资管理、专业建设等方面更高的体现质量与效率，更好的把人才培养放在首位，加强二级学院的自身发展。

　　2 教学助理的职能与职责

　　随着改革开放以来，我国高等教育事业发展迅速。在科学技术也高速发展的当下，知识变更爆炸，大学职能转变，人才培养模式多元化，信息资源共享的现代社会，人们往往忽略了基本的教学管理而重视了行政管理，忽略了基层教育的需要而重视了权利的掌控，从而导致师资队伍建设的滞后，人才培养平台搭建出现瓶颈。

　　2.1 促进信息顺畅、保障教学秩序

　　为了保证信息顺畅，高等学校教学管理需要学校与二级教学单位之间在教学方面进行相互协作，发挥在不同教育教学层面的管理职能，提高教学管理效率，教学助理在信息沟通方面可以形成学校整体的教学重心下移，可以以二级学院为主体将整个二级学院的教学资源同大学的教学资源进行整合，以此来确保二级学院的教学利益，也确保的在专业建设中的与学校接口通畅。教学助理在学校督查的过程中，对于教学管理方面可以准确及时地全面反馈二级学院教学信息，对于学校整体的调控功能发挥，促进了教学工作的信息顺畅与教育教学改革的全面深化。

　　为了保障正常教学秩序，教学助理在专业建设和教学管理中可以将学校与二级学院的日常管理信息整合、备案，形成相对独立的二级学院专业建设和教学管理档案，避免了在校院之间因繁多的工作交接过程中出现纰漏现象，从而降低重复性劳动，使二级学院教学工作负责人可以节约出更多时间来进行专业建设和提高二级学院的教学管理水平，从而达到提高教育教学工作效率的目的。

　　2.2 管理体现服务，服务寓于管理

　　服务与管理，在教学管理与专业建设过程中犹如十字路口的红绿灯，需要相互配合。二级学院的教学助理在为学校和教师服务的同时具备一定协管功能，其职能发挥也要体现服务，二者要相辅相承。观念转变对提高专业建设平台和教学管理水平至关重要，包括教务处、职能部门、二级学院等整体的思想观念都进行转变与理顺，通过对教学助理这一岗位建立合理机制，制定相关政策，提供必要保证，才能真正实施管理中有服务，服务中体现管理。

　　按照民族高等教育发展的规律和要求，教学助理协调学校与二级学院之间的关系，以教职员工为人力资源，以实验室仪器设备为物质资源，搭建专业平台。根据不同民族学生特点，全方面配合实施因材施教平台建设，培养适应能力强、综合能力高的民族区域建设型人才。在教学管理中，协助二级学院教学工作负责人，使教学管理适应高等学校教育发展规律，以科学发展的观念，结合学科自身实际特点建立科学的管理模型，在实际工作中确立标准和寻求机制，以此来保障教学质量和促进教学体制的建立，使民族高等教育事业得以顺利发展。

　　3 突破传统思维，提高教学助理素质

　　传统的教学助理，在不同高校中有不同的定义，有不同的工作范畴，且与助课教师、教学秘书等职能相混淆。因此突破以往人才培养思维模式，实施教学助理高层次人才化，确立教学助理在专业建设与教学管理中的职能与职责，以此来提高教学管理与专业建设的工作水平，架构高层次管理服务平台，提高管理内涵，增加管理效益，降低办学成本，优化教学安排，发挥主观能动性，拓宽发展空间，体现了学校统筹规划，教学助理将有效权利利用，形成学校和二级学院相对独立的全新管理模式。

　　3.1 教学助理培训机制

　　目前多数高等学校在教学助理多以年轻教师、新入职教师为主，而且由于工作量繁重致使很多但当教学助理的教师每年都有变动，工作承接不顺畅。因此加强教学助理的培训，参加教学实际，了解教学管理流程，熟悉专业计划，掌握专业建设核心，增强综合素养，提高科学研究理论水平，进而更好指导教学工作研究与开展。

　　明确教学助理在学校与二级学院之间的工作职责，传统教学管理以学校教务处为核心，虽然后期增加了教学管理数据库，电子手段的应用，提高了高等学校教务处教学管理的效率，减轻了工作人员的工作强度。改善了教学运行的平台与手段，但是学校层面的管理和指导等工作细节则不能很好地体现在实际运作之中，是宏观指导还是处于劣势之中，而教学助理则很好地结局了这一看是不可调和矛盾，可以将学校与二级学院进行有效的联通，如何整合学校资源来加强二级学院的应用尺度，发挥团队运行作用，来实现全校教学运行管理中的高效率、高质量以及社会高满意度的目的。

　　3.2 强化管理，促进信息系平台使用机制

　　全世界在教育教学中都在突破传统概念的教育手段，实施网络信息平台共享，将教学实际，模拟视频，课程资源、教材信息，实验平台等都依托于网络技术，满足现代化水平要求。手机、pad、google眼镜和电脑等各种终端迅猛发展，微博、微信、QQ、论坛、OA系统、BB平台、TED和慕课(MOOC)等平台普及，传统教学模式和知识传授手段也发生了翻天覆地的变化，教学助理应掌握现代网络技术与手段，建立起高效信息化平台，利用现代化工具，打造全新信息传递模式。并将促进和协调所有的教师利用信息平台，形成长效机制，使得全新的创新人才培养平台逐步完善与应用。与此同时将二级学院教学工作负责人的专业建设方向融进信息平台中，既有利于教师使用现代化手段，也有利于学生在新鲜事物面前更快的接受知识。4 结论

　　通过提高教学助理综合素质，明确其纽带作用，形成全新模式下的专业平台建设和教育教学管理机制。明确教学助理工作职责，使教学助理协调与服务的功能在巩固和完善专业课程教学核心团队建设、构建创新型人才培养平台过程中得以体现。通过教学助理职能的发挥，突出了学校办学宗旨与目的，为高等教育教学管理的平稳发展发挥其重要作用，尤其在为民族高等院校，为少数民族地区培养高水平、高能力、高素质的综合性少数民族科技人才提供有力保障。