电子技术论文发表高职电子技术课程改革的实践

　　Abstract In order to cater to the development of society， education has also implemented reforms. For vocational education， electronic technology course is the foundation course， so in order to meet the social needs to train more talents， reform of vocational electronic technology has been imperative. Then， in the actual teaching of electronic technology which should be how to implement the reform， this paper on how to implement the reform of vocational electronic technology courses as well as specific practices carried out a detailed discussion and research.

　　Key words higher vocational electronic technology; curriculum reform; practice

　　1 高职电子技术的现状

　　电子技术可以看作是高职院校的专业课程，由此可见其重要性，但是实际的教学现状却不是非常乐观。主要表现在两个方面：首先，授课的专业较宽。在实际开展电子技术课程的时候，普遍存在内容很多，但是学时却很少的现象，同时课本中的基础内容又与学生的专业课程关联较小，这种教学内部的矛盾致使许多问题的产生;其次，电子技术主要是在实际的生活中得到应用，但是在实际的教学当中，学校只是提供理论课程，而实践课程却是少之又少，尽管有些学生能够充分掌握理论知识，但是由于缺乏实践课程，致使理论在实际的应用中非常不理想。例如，学生能够掌握典型电路的各种规律，但是在现实生活中却无法识别电路与电路之间的差异性。有些学校也设置实验课程来加强学生的动手锻炼能力，但是在实际应用中并不能很好地结合课本中的知识。所以，在新课程标准的指导下，电子技术实行了全面的教学改革，这为其顺利开展提供了坚实的后盾。

　　2 电子技术课程改革的实践

　　2.1 制定合适的大纲要求

　　针对电子技术这门学科的具体要求，制定合适的教学大纲。它要包括基本理论、基本的方法，在制定的时候，还要考虑到电子技术现今的发展，在内容上增加一些新的有关电子技术的新知识。合理的基础知识设定能够为学生打下良好的课程基础，基础能够为日后的深化学习做好准备，要使学生打好基础，这样才会使他们在今后的学习中充分发挥自己的潜能，良好的基础知识更会使实践活动取到事半功倍的效果。新知识的增加还能使学生的视觉范围得到扩展，会使他们在日后更快地投入到工作当中。由于社会的高速发展，新的技术、新的器件都不断地被研发出来，所以，在教学时，引进新器件是非常重要的，能够培养更多适应社会的人才。

　　2.2 运用多媒体技术

　　传统的教学，主要是追求课程的理论性以及系统性，注重理论知识的讲解与推导，并且具体的实践教学也只是验证性的。实际的教学中，黑板一直都是讲课的根本，虽然它本身具有很重要的意义，但是教师总是采用黑板进行灌输式教学，由于高职学生的基础并不是很高，推理能力也不是很强，对一些抽象的知识并不能很好地理解，甚至有些内容更是无法接受。

　　对于一些抽象的概念，教师可以通过多媒体进行讲解，能够将抽象的理论变得更加通俗易懂，使许多抽象的内容更易被接受。这一门技术拥有交流性强、共享性高的特点，所以已经在教育界得到了广泛的应用。它能够将声音、文字、动画实现充分的综合处理，会使教学的内容更加生动形象。它会营造出轻松的教学氛围，提高学生对电子技术的学习兴趣，大大提高了他们的积极性。由此可见，多媒体教学是实现电子技术课程现代化的重要途径。同时，经过实践运用，可以发现多媒体对物理现象能够进行合理的分析。

　　例如：在研究电路的电流走向的时候，可以在多媒体上运用PPT 进行必要的演示，使电流的移动更加形象生动地展示在学生面前，在视觉与听觉的双重演示之下，学生可以高效完成学习任务，掌握基础知识。同时，教师也可以运用多媒体来扩展一下教学内容，使学生的视野变得更加开阔。运用计算机与多媒体的充分结合，能够将数字电路进行形象的模拟，取得更好的教学效果。由此可见，多媒体在教学中具有重要的作用，它能够将教学中的抽象内容形象化，复杂内容简单化，使学生更易接受新的知识，拓展知识面，提高教学质量。　　2.3 合理运用先进的教学手段

　　由于新课程标准的实施，使得教学的结构发生了变化，致使一系列教学手段以及方式的变化。具体列举一个例子：在进行模拟电子技术的教学时，由于接触的时间较短，这就会使学生在刚开始学习的时候会遇到很多困难，与此同时，由于电路中的计算也非常复杂，内容繁重，这些问题不能根据简单的理论以及验证性试验得到解决。所以，有的教学内容需要转移到实验室进行，对于复杂难懂的课程更要适当增加一些课程，通过实际的操作，使学生对学习的内容掌握得更透彻。

　　例如：在对放大电路及其原理进行讲解时，教师可以运用边操作边讲解的方法传授知识，与此同时在穿插一些参数测试的具体演示，来引导学生进行正确的安装。这种实验教学，能够充分调动起学生学习的兴趣，使每一个学生都投入到学习当中，较快地掌握课堂知识，提高了教学的互动性。结合实验进行教学的方式，能够使学生通过动手操作来提高自己的专业技术能力，高效地完成教学任务。

　　2.4 增设实践课程

　　传统的高职电子课程，更加注重的是理论上的传授与灌输，并且由于旧时代的科学技术不是非常发达，致使许多理论都不能在实际的生活中得到很好的体现，这就使得学生不能够对学过的知识做到学以致用，为了解决这一问题，并且也由于现今社会科学技术的发达与繁荣，学校就可以适当增设一些实践课程，教师带领学生到实际场地去考察，让他们观看施工人员的具体操作，同时，也可以在课堂上引领学生进行实验，由他们自己动手证明一些理论，去探讨一些问题。

　　举一个例子，在讲解电池的工作原理的时候，教师就可以组织学生自己动手做水果电池，全部学生都做完之后，还要鼓励他们说出自己制作的水果电池的具体过程，有哪些特色，让学生与学生之间进行很好的交流，相互提出问题，并合作着解决问题。在学生实验的途中，教师一定要认真观察每个学生的具体操作步骤，对于易犯的错误以及实验中潜在的危险一定要提前告知学生，以免造成意外事故。在学生自己动手操作的过程中，他们就会发现一些关于电池的小知识，由他们自己总结的知识能够使他们的印象更加深刻，对知识的理解更加透彻。在学生对自己的小作品做介绍的过程中，他们的思维得到了高速的运转，通过其他同学提出的问题，他们也能找到自己作品的不足，学会取长补短，又锻炼了自己在很多人面前的表达能力。与此同时，这种实践性的小实验还能使每一个学生都参与到课堂中来，充分调动了学生对课堂的兴趣，增加了他们对电子技术课程的积极性，促使他们高效地学习，高质量地完成教学任务。

　　2.5 完善考核制度

　　考核能够反映出学生对于知识的掌握程度，为了提高教学质量，考核制度也要得到完善。根据社会的需要，现今的考核制度应该围绕提高学生的专业技能来展开。结合学生所学的知识，进行归纳与总结，建立理论型题库以及实践型题库，针对不同的学生要采用不同的考核制度。对于理论知识掌握较好的学生，就要着重锻炼他们的实践技能，考察他们的实践能力，这样才会使他们更加注重实践能力的提高，将理论与实践相结合。对于理论基础较差的学生，首先要考察他们的理论知识，直到他们的理论知识达到标准后，继续考察他们的实践能力，这样才会使他们学习的时候更加上心，完成教师布置的任务。

　　3 结束语

　　由上文可知，只有电子技术课程实施改革，才会更加适应时展的趋势。对于高职院校来说，学校要鼓励教师积极尝试新的教学方法，让他们多多积累经验，对于表现优异的教师可以适当给于一些奖励;与此同时，学校也要推出合理的改革措施，给予足够的重视，为社会培养更多的专业型人才。

　　参考文献

　　[1] 薛晓明.高职电子技术课程改革的实践探索[J].常州信息职业技术学院学报，2011(5).

　　[2] 程烨.高职电子技术课程改革初探[J].黑龙江生态工程职业学报，2011(6)：111-112.