班主任论文发表体育教学中渗透德育教育的对策

　　班主任论文发表期刊推荐《云南教育》，期刊办刊宗旨是宣传党和国家的教育方针、政策；交流教学经验和加强思想政治教育，建设社会主义精神文明；宣传普及九年义务教育的经验；宣传优秀教师和先进教育工作者的事迹；反映教师的要求和呼声；总结和交流各科教学经验，开展教学研究。
　　摘要：学校作为学生思想道德建设的主阵地，要把道德教育渗透到各学科的教学中。本文通过对课堂常规、教学内容、组织教法、榜样力量和课外活动几个方面分析了小学体育教学中渗透德育教育的有效对策。

　　关键词：班主任论文发表,小学体育教学,德育教育,渗透对策

　　在体育教学中贯彻德育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。体育教学中的德育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止空洞的说教，要从实际出发，有的放矢，持之以恒，针对小学生的生理和心理特点，以表扬为主，循循善诱。

　　1、利用课堂常规渗透德育教育。

　　课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径。在体育教学中，学生存在个性差异，教师要注意仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。教育学生在竞赛中不要计较个人得失，应以集体主义利益为重，培养学生热爱集体意识，树立集体荣誉感和责任感。要善于依靠班集体的力量，对违纪现象进行监督和制约，及时教育引导，抵制歪风邪气，建立一个民主和谐、团结奋进的班集体。在课堂常规教学中，对学生出现的良好思想行为和拼搏精神，要及时做出表扬和鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。对不良的思想行为、偶发事件和违纪现象要指出要害，及时进行批评和纠正，提高他们的辨别是非能力。同时，还要注意抓住后进生的闪光点及时表扬和鼓励，做到动之以情，晓之以理，导之以行，这是思想品德教育不可缺少的一种教育方法。只有坚持正面教育，才能化消极因素为积极因素，才能让学生健康全面的发展。

　　2、利用教学内容渗透德育教育。

　　体育教学内容丰富，思想性强，不同内容蕴含的德育因素不同，这是教学中进行德育渗透的有利因素。在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。例如中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行顽强意志教育的最好时机;球类运动大多需要在同伴的配合下进行，要侧重培养学生勇敢、团结、协作的精神和敏捷的思维;通过舞蹈、韵律操教材，对学生进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力;通过体操教学中的互相帮助和保护，进行团结友爱的教育;通过民族传统体育教材和北京申奥成功等事例，对学生进行爱国主义热情和民族自豪感教育，激发他们勤奋学习、积极锻炼的自觉性，为培养学生的终身体育意识奠定基础。因此，教师要根据教材的特点，明确德育目标，有的放矢地把德育渗透到教学中，潜移默化地培养学生良好的道德品质。

　　3、利用组织教法渗透德育教育。

　　在体育教学中，组织教法起着主导作用，是体育课组织工作的重点。课堂中选择合理、科学的教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。(1)激励法。体育教学中要通过语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生学习的自觉性、积极性和创造性。运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律和法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到处罚，从而增强学生的法纪观念。(2)时机捕捉法。教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导。例如在篮球比赛中，有的学生摔倒甚至受伤后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，要及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、为集体争光的精神是有很大作用的。在体育课的整个组织教法中，教师起主导作用，必须严密组织和严格要求，帮助学生树立不畏艰难的作风和顽强拼搏、开拓进取的时代精神。(3)实践体验法。体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。(4)情感感染法。教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习，技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。

　　4、运用榜样力量渗透德育教育。

　　在体育教学中要让学生真正理解“体育――健身――强国”这个公式的含义，要让他们知道今天的新一代是跨世纪的建设者，如果没有强健的体魄，强国的重担就无从谈起，培养他们获得强健体魄的信念。(1)用先进的典型人物事迹进行激励教育。在体育方面有所建树的典型人物很多，比如姚明、刘翔等，讲一些他们在体育上如何奋力拼搏、为国争光的吃苦精神。让学生懂得要掌握一个体育锻炼项目，要提高运动技术水平，要冬练三九，夏练三伏，怕苦怕累甚至不流血是很难完成的，激发他们的顽强意志和拼搏精神。(2)运用教师的自身形象进行激励教育。孔子曾说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，树立学生心中的榜样。心灵美是最本质的美，要热爱党、忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才而忘我工作。要注意自身的仪表风度美，与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁、高雅。语言和行为也是最直接影响学生的因素，教师在任何场所讲话要文明用语，态度和蔼亲切，言行一致，并富有知识性、趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁，使之成为学生崇拜而模仿的典范，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。

　　5、在课外活动中渗透德育。

　　课外活动作为一种自主活动，以强调兴趣，挑战参与，自信教育，无疑成为德育教育的内容与手段。除对紧张的室内文化学习为主的智力活动是一种调节外，还能促使学生在操场上在阳光下陶冶身心，有利于身心的健康成长。课外活动能够使学校的校风、学风甚至班风体现良好的精神面貌。如在管理上，要求课外活动“促德”、“健体”、“调智”、“审美”;做操时，力争做到动作到位，达到健体目的;形体姿态到位，达到健美的目的;精气神到位达到育人目的;自主活动时欢快活跃，达到合作交流的目的。又如分散活动时欢快活跃的气氛，及以往“冬炼”跑步时整齐的步伐和响亮的口号声……这是积极面对人生、热爱生活、热爱生命之体现;是积极进取，激昂向上的精神展示;是美的享受;它对学生个体所产生的教化作用是任何说教所替代不了的。课外活动中不仅发展了学生的身体素质，还培养了学生的思想品质，锻炼了学生的意志品质和行为习惯，感受到美的熏陶，从而健全了学生的品格和人格，促进学生身心健康发展，随之而来是学校整体精神面貌的提升，校内学生上下课秩序井然，课堂坐姿端正，精力集中，站立行走，待人接物方面都养成了良好的行为习惯，从而达到德育教育的目的。

　　总之，在体育课堂教学过程中渗透德育教育，无论采用什么方法寓德于体，都应解放思想，转变观念，从实际出发，结合本校学生的实际情况，充分利用体育课堂教学中的德育资源和体育自身的优势，大胆创新，将理论付诸于实践，有的放矢的使德育教育工作始终贯穿其中，这样才会收到良好的教育教学效果。