青海大学学报信息技术教育论文范文

　　摘要：在这个快速又敏捷的社会，最需要也最缺乏的就是课程的实用性、效率性和技术性。而刚好计算机技术课程迎合了这一点，它不仅要求学生平时课本知识的学习，还很重视学生对计算机动手操作的能力，让学生真正学会如何整理信息、规划信息，如何利用信息技术知识处理生活中的一些问题，将书本知识努力消化成为属于自己的能力，这也是信息时代对现代学生的基本要求。

　　关键词：青海大学学报投稿,信息技术,客观环境,教学方法,新技术

　　一、学习环境的提供

　　舒适轻松的教学环境是保持学生高效学习的前提，所以学校应该提供人口适中、网速快、不容易卡的电脑以及适当的学习时间，并且要保证每个学生都有机会去操作电脑。教师可以充分发挥多媒体屏幕或小集团网的作用，让学生能够清晰教师的每个操作步骤，也可以和教师同步操作;并且学生还应该多操作几次以熟悉流程，最后转化为自己的能力。例如在建立地域信息网时，学生可以充分利用信息技术搜寻各个区域信息，分类好区域信息，最后整理成地域信息网。可以将小区域大比例地图最后形成大地域小比例图，以便扩大人们对地域信息的了解，这就是学生将实际生活与技术融合的很好运用。

　　二、教学方式和技巧的改进

　　由于各个学生的性格和学习接受能力的差异，可能造成学生课程知识吸收的不同层次。所以对于学生的整体发展和全面发展，教师一直都特别重视，并为此不断改进自己的教学质量，改变自己的教学方式，活跃自己的教学氛围，还创造了属于自己的教学风格。

　　(1)课堂会添加一些小活动。例如可以在上课的开始和学生讲一些最近的新鲜事，然后链接出与信息技术相关的幽默事，但是时间不要占用太多，不然课程会跑题而完不成任务;其次，给学生介绍最新的技术为习软件也是很有必要的，这样能让学生贴近生活和最新资讯，也可以激发学生的兴趣;最后也可以让学生讲一些属于该课程的自己的见解，这样可以很好地起到模范作用，也可以很好地提高学生的积极性。

　　(2)轻松活跃的学习氛围，可以采取不同课题的演讲模式，以更好更明确地加深学生对课程技术的理解。例如，教师可以比较幽默地和学生对答，让学生处于轻松的氛围，这样才会让他们的思维更跳跃，思维跳跃了就会更好地提高学习效率。其次，在电脑操作课程时，应该鼓励他们多交流，这样不仅可以解决课堂遇到的麻烦，也有利于学生之间共同勉励，促进学生之间的友好关系，还可以很好地提高学习效率。但是要注意课堂纪律问题，不能让他们太松懈而影响上课效率。

　　信息技术课程重在技术的实用性和效率性，所以对于该课程的基本技术课程和重要的技术课程要重点学习。

　　因为那是学生要掌握的基本能力，也是学习其他技术的垫脚石，因此要花较多的时间和精力去学。但对于不同接受能力的学生，教师可以分开教学，这样更有利于学生效率的提高。对于学得较慢的学生要耐心地解决他不懂的问题，而不能表现得不耐烦，这样会给学生造成较大的心理压力，也会让他更不自信，不利于他的学习。其次，有必要讲述一下信息技术的发展史，让学生理解学习它的必要性和重要性。

　　三、同技术与时俱进

　　若学生的接受能力普遍都很强的话，那么教师可以再教授些新技术内容，或之后要接触课程的重要技术内容，但不要全讲，因为这样也会让学生的负担更重，讲一些主要的就行。同时，因为如今是快节奏的信息时代，知识在不断更新，所需的技术也会与时俱进地不断更新，因此学生不要只局限于书本，也可以不断地接受和学习新技术，这样才能更好地适应社会的节奏。学生在空闲时间如果有机会和条件的话，应该努力学习。例如可以学习办公室里计算机的其他运用，比如如何将内容打印出来、怎样使用传真等等。这种技术既实用且会让学生以后很受益。

　　教师教授学生的过程中也可以使用新的技术，这样不仅可以提高教学效率，也可以对学生起到潜移默化的作用，让学生在不经意的过程中就已经掌握了该技术，例如上课时老师使用Word、PPT、Excel等软件。所以教师不仅要时刻关注生活中新技术的发展，还要做好备课工作，才会让后面的工作有序进行。不管怎样，这个教学过程是老师和学生共同成长的过程。

　　总之，计算机技术课程是高中生较重要的课程，也是考验他们对电脑操作的重要课程。在这个学习的过程中，学生可以真正感受其实用性、技术性、有效性、创新性之所在。所以老师也要恪尽职责，真正将信息技术课程的真谛传递给学生。

　　参考文献

　　[1]祝智庭信息技术学科教师高级研修教程.华东师范大学出版社，2007。

　　[2]李艺李冬梅信息技术教学方法：继承与创新.高等教育出版社，2003。