当代教育科学杂志浅谈班主任班级管理

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　　摘要班主任是班级工作的组织者、经营者和领导者，是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师。班主任做得好，直接关系到学生学习的进步，思想的健康，学校良好风气的形成，因此，可以说，班主任工作室学校教育工作中不可缺少的至关重要的工作。

　　关键词班级管理,班主任工作

　　在多年的班级工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。在现实生活中，人们常说：一个人如果遇上一个好老师，那是他终生的幸福。这位好老师，在很大程度上，指的往往就是与学生走得最近，接触最频繁的班主任。那么，怎样才能使班主任成为一个让学生终生受益的好教师呢?最重要的就是让学生成才和成人。我们要教学生成才和做人，这是一个问题的两个方面。班主任工作最便于，也最应该体现这种既教学生成才，又教学生做人的教育整体性，下面是笔者工作中的几点体会和感受：

　　第一，笔者考虑的是布置班级的学习氛围来激发学生的斗志和勇气。因为成功需要勇气，最重要的一点是要有自信的勇气。所以，在班级布置上，“莫等闲，白了少年头”、“学如逆水行舟，不进则退”等等标语，还不足以来激发学生的斗志和培养学生的毅力。所以，笔者选了“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;有心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”这一对联，贴在教室的两边，黑板上面的横幅为“志在必得”，以此来激励学生。在张贴的时候，笔者发现有的学生握着拳头，咬着牙关，瞪着眼睛，真有一种“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的大无畏气势。从他们的表情上，可以看出，笔者所说的话和班级布置，在他们的心里产生了共鸣。

　　第二，班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。所以学生的士气调动起来之后，笔者接下来考虑的是怎样尽快地使学生和任课老师互相熟悉起来，互相协调起来。如何和学科教师达成默契.形成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，笔者采取了下列措施：

　　(1)创设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心情愉悦;

　　(2)经常和学科教师“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题;

　　(3)班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求，给学科教师适当加压;

　　(4)虚心接受学科教师对班级工作提出的意见和建议，不怕揭短，并及时修正实施。

　　第三，为了增加工作的针对性和实效性，笔者在第一个星期里统计出了每位学生的每次模拟考试成绩，并且根据成绩，把学生分为几个层次，进行分层教育和引导：能上重点的学生，能上本一的学生，能上本二的学生等。这样划定之后，开始找学生逐个谈话，跟其一起分析成绩的高低，功课的优劣，最后找出长处在哪儿，短处在哪儿，什么地方、什么科目还可以再拿分。帮助他们确立一个合适的进取目标。通过一次一次的谈话，学生对自己的成绩和所处的位置有了一个更深的认识，学习有了针对性;同时与笔者的关系也更加密切了，因为他们知道，班主任老师不是口头上对他们进行学习上的教育，更是实实在在地一点一滴地为着他们的学习而做着的。班里的每一位学生都想和班主任谈心，班主任根据不同学生情况都有话要跟他讲。作为班主任要更充分地做好谈话前的准备，创造谈话的机会，对后进生与优等生要一视同仁.谈话的内容要深思熟虑，谈话的目的效果要争取达到。在谈话过程中可以发现问题从而解决问题。

　　第四，要善于引导学生，利用从众心理，培养良好的学习习惯，将学生引到热爱学习，良性竞争的良好学习氛围中去。为了达到这一目的，班主任应当充分利用羊群效应，抓紧时间形成班级的坚强领导核心，而其核心成员应当是刚正、无私、好学上进的，他们不仅是班集体正确舆论的发出者，更是班集体建设的领导者，只有他们，才是真正抵制不良习气的中坚力量，是班级中的领群。在班级同学管理中，通过细心观察发现：有一对同桌，遵守校纪班规，既勤奋刻苦，又能互帮互助，与他们交往的同学，也比较求上进。基于这一点，在与这两位同学交流后，笔者在班会上正式发出向他们学习的号召，并将座位做了适当的调整，有意识地进行以“团结上进、谦虚谨慎、勤奋好学、良性竞争”为主题的系列班主任谈话和学生自评活动，明确目标和做法。一段时间过后，同学们已走上正常的轨道：班级的良好舆论导向形成了;一些平时立场不坚定，取观望态度的同学，也毫不犹豫地投人到“学榜样。爱学习”的氛围中去了;全体同学的学习兴趣和积极性空前高涨，做到了班主任在与不在一个样。

　　可以说，班主任工作是繁琐的，又是很具有挑战性的。但是，只要我们多观察，多思考，从大处着眼，细处入手，真正为学生的未来发展而站在学生的角度考虑问题，班主任工作肯定是可以圆满完成的。