教育类论文发表构建其乐融融的小学语文课堂

　　教育类论文发表期刊推荐《读书文摘》由湖北省出版工作者协会主办、湖北人民出版社和湖北大家报刊社大家协办，2000年创办，现为旬刊，上旬版为“文史”，侧重面向知识读者；中旬版为“灵感”，侧重面向青年读者；下旬版为“经典”，侧重面向白领和公务员读者。该刊以思想性为指导，明确面向广大读书人，基本思路是“古今中外，天下妙文”，尤其注重对国内各出版社最新书籍内容的推介。刊物问世后，受到广大读者的普遍好评，特别是在文化发达的地区和各省会城市等地已经形成了广泛而固定的读者群。
　　[内容摘要]小学阶段的学生兴趣极不稳定，随时会因为某件芝麻大的小事或某个让人匪夷所思的原因而改变自己的兴趣。对于语文教学来说，这是一个机遇也是一个挑战。兴趣是最好的老师，正因为学生的兴趣还不稳定，因此教师可以趁机给学生施以正面积极的影响，取代学生原有的消极因素，让学生喜欢语文学习。小学生最喜欢热闹的环境，因其意志力低下，上课时思想很容易开小差，注意力无法集中。构建其乐融融的语文课堂，通过改善课堂氛围来集中学生的注意力，有利于培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

　　[关键词]其乐融融,小学语文课堂,途径研究

　　构建其乐融融的小学语文课堂，能有效提高小学语文教学的有效性。首先，构建其乐融融的语文课堂能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生积极参与到课堂教学中。其次，其乐融融的课堂环境有助于增强学生的学习兴趣，从而减少问题行为、厌学情绪等不良情况的出现。最后，其乐融融的课堂氛围能让学生在快乐中学习，减轻学生的学习负担。那么，如何构建其乐融融的小学语文课堂呢?

　　一、课前制作课件

　　目前，一些小学老师认为小学语文教学内容太简单，不需要进行精心的准备，其实这个观念是错误的。成人看来，小学语文好像就那么几个生词、几篇课文，手把手教就行，但对于智力发育还处于初始阶段的小学生来说，学习是一件非常陌生且很难的事情。小学生对教师的依赖性比任何阶段都要强，他们很容易因为教师的重视而对学习充满兴趣，领悟能力瞬间变强;他们也很容易因为教师的忽略而对学习失去兴趣和信心。因此，教师应该用心教学。

　　重视小学生的需要，用心教学，就要做到从头开始，从上课前的准备工作开始。备课是小学语文教师非常重要的一项任务，要重视备课，提高备课质量。备课后教师应根据教学需要制作出精良的课件，课件应包括文字、图片以及视频。小学生对图片和视频极为感兴趣，精美的PPT课件能使知识变得可视化，制作优良的课件也有助于构建其乐融融的语文课堂。

　　二、课堂中角色互换

　　一些小学生因为家长疏于对自己的关心，从小就不爱说话，不爱与人交流，到了课堂上更是教师讲教师的，似乎学习与自己关系不大。于是课堂教学就成了教师单向的知识灌输。新型现代化教学中，师生互动是整个学习过程的主流。小学语文教学离不开教师和学生之间的交流。小学生的好奇心极强，在他们眼里当教师一定很有意思。如果在课堂教学中经常互换师生的角色，一方面能够满足学生的好奇心，另一方面还能够改善教师和学生之间的关系。和谐的师生关系会使学生对教师更加信任和尊重，进而更听教师的话，教师的教育教学工作也会因此而更加顺畅。因此，互换师生角色对于构建其乐融融的语文课堂具有积极的意义。

　　三、恰当运用多媒体

　　经济的发展，社会的进步，带动了科学技术的发展，先进的科学技术为我们带来了生活的便利，多媒体教学也在学校教育中应运而生。多媒体作为一种教学媒介，极大地丰富了教学手段和方法，使教师在课堂上不再单调枯燥地对着书本念，学生也不再限于竖起耳朵听。现在，很多学校的教室里都安装了多媒体设备，试听结合的教学模式使学生的学习更加轻松。小学语文课堂多利用多媒体进行教学，能够充分调动学生的积极性，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对构建其乐融融的语文课堂也非常有益。

　　四、课后心理辅导

　　也许有人很难理解，对小学生进行心理辅导跟构建其乐融融的课堂有什么关系。首先，小学生的心灵极为脆弱，不管大事小事都可能使他们的情绪受到影响。课后心理辅导一方面能让学生感受到教师对自己的重视和关心，因而变得更加自信;另一方面能及时了解学生的心理动向，有利于及时排除学生内心的困扰，解决一些心理问题。学生情感满足了，心理健康了，自然会积极参与到课堂学习中。教师的重视和关心能强化学生对学习的动力，增强学生参与课堂学习的积极性。因此，教师课后应多与学生进行交流和沟通，拉近师生之间的距离，这样学生在课堂上就会更配合教师的教学，课堂气氛就会更加其乐融融;其乐融融的课堂环境反过来又能促进学生的学习。通过这样的良性循环，可以提高教师的教学水平，促进学生的进步与成长。

　　参考文献：

　　[1]陈雪娇.构建“其乐融融”的小学语文课堂的途径[J].新课程学习，2012，12：3.

　　[2]于兰.借助新颖的教学手段让语文课堂其乐融融[J].中国教育技术装备，2013，07：110-111.

　　[3]陈兰花.适时给课堂注入活水，让学生其乐融融――培养小学生语文阅读能力实践体会[J].成功(教育)，2013，05：20.