教育论文发表机械设计基础课程教材建设的实践与体会

　　教材是知识的载体，是教师开展教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。教材建设是精品课程建设的重要组成部分，教材的质量直接决定着高等教育和科学研究的水平，也直接影响本科教学的质量。教育论文发表期刊推荐中小学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办，中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊。为了全面提高教师的教育教学水平，加强教育教学学术交流.给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台，为评职晋级提供理论依据，《中小学教育》杂志常年征稿。

　　摘要：教材建设是课程建设的重要组成部分。通过机械原理、机械设计和机械设计基础三门课程的教材建设工作，介绍了该系列教材编写的背景、指导思想、特点和体会等。

　　关键词：教材建设,机械原理,机械设计,机械设计基础

　　机械原理、机械设计和机械设计基础三门课程是机械类、近机械类专业学生必修的技术基础课，在教学计划中起着承前启后的作用，是学生学习后续专业课程的基础。三门课程不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实践性和应用性，在培养机械类、近机械类工程技术人才中，具有增强学生机械理论基础，培养学生实践能力和创新能力的重要作用。

　　我校机械原理及机械设计教研室承担全校机械原理、机械设计和机械设计基础三门课程的教学任务，通过几十年的教学实践，课程建设取得了较好的成绩，三门课程先后在2003年、2004年和2008年被评为河南省精品课程，机械原理、机械设计先后在2012年、2013 年成为河南省精品资源共享课程。

　　为了进一步加强课程建设，自2008年开始，我们陆续编写出版了三门课程的教材和配套作业集，现已出版《机械原理》《机械设计基础》《机械原理作业集》《机械设计基础作业集》和《机械设计作业集》5本教材。

　　1 教材编写指导思想

　　在教材编写过程中，我们遵循的指导思想是，以教学大纲为依据，以培养学生的综合设计能力为主线，紧扣学科前沿发展动态，注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力，为培养应用型高级技术人才奠定良好基础。同时，力求使教材体现我校办学特色，结合普通高等院校的学生特点与需求，遵循适用、够用的原则，符合地方普通高等院校特点。

　　2 教材的主要特点

　　在内容取舍方面，注意传授知识与培养能力并重;加强逻辑思维能力与形象思维能力的共同培养，特别加强结构设计能力和计算机应用能力的培养。机械原理着重讲解有关基本概念、基本理论和基本方法，以传统的机构结构分析、机构运动分析、机器动力学及常用机构的分析与设计为重点，为提高学生的设计思维和设计创新能力、机构选型、分析与设计的综合能力，适当增加了有关机构变异创新、组合创新和机械系统运动方案设计的内容;在机构分析与设计的方法上，既保留了形象直观、易于理解且仍有实际应用价值的图解法，也介绍了解析法。在机构运动分析的章节中，不仅介绍了解析法数学模型的建立，而且介绍了程序设计的方法，并给出了相应的程序框图和子程序，这样利于学生熟悉解析法计算、上机的全过程，真正让学生掌握学过的程序设计知识，也使学生充分感受到图解法和解析法各自的优势。机械设计内容则重点介绍各种通用机械零部件的设计原理、设计方法及机械设计的一般规律。为了提高学生的结构设计能力，特别增加了结构设计章节。

　　在内容的阐述方面，我们特别注重教学方法的选择。对于学生必须掌握的内容，尽量讲解详细、分析透彻;而对于一些偏难、繁杂的数学推导，则适当简化;对教学中学生难以掌握的难点、疑点，由浅入深，循序渐进，重点论述，使之符合学生认知规律。教材在各章首辅以内容提示，在各章末增加学习要点，对各章节的内容进行梳理、总结，突出重点，便于学生自学。教材中的图形简洁、形象、直观，在机械设计教材中，还增加了机械零件实物图形。为了使学生更好地理解教学内容，增加了一些典型例题。在传统板书教学的基础上，结合当前多媒体教学特点，我们将教材与多媒体教学课件协调配合，以提高学生听课效率。

　　作业是课程内容的重要补充，用以巩固课堂知识。学生通过作业掌握课程基本内容，学会举一反三，从而更灵活地应用知识。为了达到这样的目的，我们编写的作业集，在题目的内容、覆盖知识点及难易程度等方面与教材一致，重要的知识点都有对应的作业题，而且有选择题、判断题、填空题、问答题、设计计算题和结构题等多种题型，在难度上由浅入深、循序渐进，题目的数量有一定余量，可供不同要求、不同层次的学生选择使用。学生在完成作业集的作业后，即可掌握机械原理、机械设计和机械设计基础解题的基本方法，掌握课程的主要内容。作业集采用活页形式，既方便学生作业，也有利于教师批改，并使作业规范化。

　　3 教材的使用情况

　　《机械原理》等5本教材自出版以来，面向全国发行，累计印数达到32 000册，并在20余所高校中使用或参考，受到师生广泛好评。师生普遍认为：教材重点突出，叙述详细，取材精炼，深入浅出，较好地满足了当前高等教育教学的实际需求。

　　4 体会

　　通过几年的努力，机械原理、机械设计和机械设计基础三门课程的教材建设取得了一定的成绩，教师通过编写教材提高了教学水平。

　　4.1 教材编写应考虑学生特点与基础

　　我校是地方普通高等院校，学生的层次、水平与重点院校不同，在编写教材的过程中，要充分考虑学生的知识水平、接受能力，对课程内容的叙述要更为详细，过难、过繁的内容要适当简化。

　　4.2 教材编写应注重实用性

　　三门课程实践性强，与生产实际联系紧密，在教材编写中要注重理论联系实际，树立工程观念，如在教材的例题中，有不同的设计方案，对不合理的设计有不同的改进方案，使学生真正理解设计不是千篇一律的，强化学生的工程意识，提高设计能力。

　　4.3 编写教材应遵循教学规律

　　要尊重学生的认知规律，先易后难、循序渐进，根据课程的内在联系，使教材各部分之间前后呼应、紧密配合。教材的内容要主次分明、详略得当，文字通俗易懂，语言自然流畅，便于组织教学。

　　5 结束语

　　教材建设是课程建设的重要组成部分。随着现代教育手段的不断更新，教材建设向着立体化的方向发展，也给我们提出了更高的要求。我们虽然编写了三门课程的主教材、作业集、电子教案、多媒体课件等，但还需要在课程设计辅助教材编写、试题库建设方面不断努力，建设机械原理、机械设计和机械设计基础课程的立体化教材，不断提高教育教学质量，为国家培养更多的应用型高级技术人才。