浅谈电话机拨号电路的教学

　　摘要：电话机的原理与维修是通信技术专业的骨干课程，它主要训练学生的有线通信终端设备的维修技巧。电话机的拨号电路是电话机的重要组成部分，如果电话机拨号电路不正常，那么使用者将不能拨打电话，因此拨号电路对电话机而言非常重要。电话机的机型现在这么多，很多机型都没有电路原理图，那么维修者如果没有一定的维修思路，则对于拨号电路来说将不好维修，对于学生来说学习没有电路图的电话机拨号电路也是一个难点，本文就是想给大家介绍一下如何学习没有电路图的电话机拨号电路。
　　关键词：拨号电路、技能应知、技能应会
　　引言：电话机的电路包含拨号电路、振铃电路、通话电路三大组成部分。其中拨号电路的故障率较高，它是电话机的核心。对于通信专业的学生来说必须正确引导入门，掌握一套分析方法，树立正确的检修思路，才能快速检修电路的拨号电路。下面谈谈我在教学电话机拨号电路时使用的方法。
　　一、抓住电路的关键进行教学，让学生注意理清信号流程，并找出线路元件。
　　例如：我在讲稳压源电路时，抓住以下两点进行教学，让学生理出电路元件。
　　1、 VDD正电源端（外接一个稳压管和一个滤波电容）这点可以识别出VDD端的位置。
　　2、顺着VDD引脚往外理清电路供电路径，然后再理回来即可找出VDD稳压电路元件。
　　对于拨号集成电路来说，需要看拨号集成电路哪个引脚外有稳压管和滤波电容，这样就可以找出VDD端，并可理清供电路径，找出信号流程。
　　又如：我在教学启动电路时，学生对高低电平区分较难理解，这时我写了一个理解的要点：
　　VSS（地），启动端与地端相连接为低，启动端与地端断开为高，同时三极管集电极接拨号集成电路的某个脚，那么这个脚启动脚，三极管就是拨号电路的启动管。
　　只有这样引导，学生才能识别出没有电路图的电路元件位置。
　　二、注意电路图与实物图的结合，培养学生理清电路的能力。
　　我举一个简单的例子来说明电路图与实物图的差别及结合。
　　例如：对于桥式整流电路，可能学生都能在电路图中找出电源的正极，电源的负板，但是对于实物，学生则找不出电路板中的哪个点是电源正极，哪个点是电源负板，这时可以这样引导：
　　电路图中的电源正极是两个二极管负极接在一起的，那么在实物中你只要找到两个二极管负极接在一起的焊点则可以找出正极，电路图中的负极是两个二级管的正极接在一起的，在实物中你只要找出两个二级管的正极接在一起的焊点即可以找出电源负极。然后我们用万用表的电压挡来测试电压看我们的识别是否正常。
　　三、注意技能应知与技能应会的结合，培养学生正确的检修思路。
　　对于拨号电路的分析与检修，我采用了如下的步骤和方法，让学生应知和应会结合，树立正确的检修思路。
　　1.让学生区分两种情形的不同要求进行识别
　　对于有电路图的电话机则可以按照以下常规顺序进行识别
　　（1）了解拨号集成电路的引脚功能；
　　（2）顺引脚往外找出外围元件；
　　（3）将电路图与实物图一一对应
　　对于没有电路图的电话机则可以按照以下顺序进行识别
　　（1）找准拨号集成电路，如果某个集成电路旁边有晶体振荡器，有键盘连接线则为拨号集成电路；
　　（2）找出VDD端；
　　（3）找出启动端；
　　（4）找出振荡端；
　　（5）找出集成电路的拨号输出端，找出拨号的开关管，开关管的型号一般是MPS42、MPS92、1013、5551、5401等；
　　（6）找出键盘的引脚；
　　2、让学生树立正确的检修思路，并教给学生检测方法
　　比如：不能拨号，我在教学时是这样处理的：
　　首先给学生分析拨号电路要能够正常工作，能够正常拨号的条件有以下几点：
　　（1） VDD正常；
　　（2）启动端正常；
　　（3）振荡端正常，即电话机的拨号集成电路要能够起振；
　　（4）开关管的工作状态正常；
　　（5）键盘连接线正常
　　因些检修时应该按照以上的5个步骤来进行检修。
　　其次，教给学生正确的检测方法。
　　如：二极管的开路、在路检测方法是不同的，二极管开路检测可以用R×1K挡，而在路检测时不能用该挡位，因为该挡位的检测由于有其他元件的影响，测试出来的元件我们会认为是坏的，而此时需要用R×10挡来检测。
　　又如：对于启动电路的检测，可以测试以下3点
　　(1) 测试HK端的电压是否正常；
　　(2) 测试三极管，可用针孔钻开引脚来测试；
　　(3) 测试三极管的偏置电阻是否正常。
　　结束语：电话机教学是职业学校通信专业的主要课程，对于没有电路图的电话机如果没有一定的方法来让学生去检修是有一定难度的，而如果采用我们所说的方法去试行，我想的话，肯定会收到事半功倍的效果，当然，同行专家肯定会有更好的方法，希望得到大家的指正。