小学教育论文发表少数民族传统体育运动项目在小学体育课中的延伸

　　摘要：我国是一个人口大国，更是一个统一多民族国家，在历史长河中，各民族共同缔造了伟大的民族文化，少数民族传统体育项目同其它科学文化艺术相比有着明显差别，同时也是中华文化遗产的重要组成部分。在查阅相关资料后发现，全国少数民族传统体育项目共计160余项甚至于更多，少数民族体育项目直接作用于人类社会生产活动。而在注重素质教育的今天，将少数民族传统体育项目融入到小学体育教学中，不仅促进学生全面发展，还能够进一步提升少数民族传统体育项目在体育教学中的地位，从某种意义上来说是对优秀传统文化的继承，与此同时，在丰富我国优秀文化的同时，为少数民族传统体育项目更好的发展创造条件。

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　　针对于小学生所具备年龄小、社会认真能力弱、好奇心强等特点，而这些特点决定了小学生对于沉重学业负担而产生的心理阴影，也是学生对于一门课程失去兴趣的根本原因所在。但是少数民族传统体育项目运用到小学体育教学过程中，不仅是对以往教学方式的创新，还能够提升学生积极性，更好服务于小学体育教学。在小学体育教学过程中充分利用少数民族传统体育项目结合学生实际情况，使得学生在学习过程中不仅能够锻炼身体，还传承了我国优秀文化。掌握相应技术，教学者也高质量完成教学目标。[1]

　　一、分析少数民族传统体育项目所占据的优势

　　少数民族传统体育不会像篮球、足球等运动一样受各种因素制约，其不受时间、地点限制，例如：节日、婚庆、丰收季节等，无关于狭窄的院子还是一望无际的草原，在短时间内便能够将爱好运动的人聚集，而少数民族传统体育项目动作简单、节奏感强，能够很好协调身体各部位的关系，优美的动作辅助于队形变化，少数民族传统体育都是根据实际情况制定出符合学生发展的课程标准，以便于学生自主选择。而作为教学者也可以充分利用这一点，在教学过程中充分把握学生兴趣及学习实际情况，相应制定出符合学生发展的教学计划，为教学者创新教材和教学方法提供条件。

　　二、少数民族传统体育项目融入到小学体育教学中是继承文化传统的需要

　　体育文化是一个民族积累的过程，也见证自身发展，是中华文化宝库中重要组成部分。少数民族传统体育项目在小学体育教学中出现从表面上看是民族传统体育的推广，但更多的是继承和发展少数民族文化，对国家统一有直接性作用。在我国体育改革和发展纲要中明确规定：“进一步发挥少数民族地区的优势，开发民族体育资源，做好民族传统体育的挖掘、整理和推广工作”。在小学体育教学过程中，既能够帮助学生掌握相关运动知识，例如：纳西族的东巴跳、彝族的棍术等体育活动等。这些都与以往小学体育项目中篮球、兵乓球、体操有本质区别，少数民族传统体育项目融入到小学体育教学中既是对原有教学模式的一种创新。只有让学生充分感受到体育项目的魅力后，学生才能够全身心投入到学习过程中去，这也是学生不断学习的动力和源泉，对体育学习全面认识，从而根本性提升教学效率，而教学者在教学过程中，可以适当讲解体育项目的由来及其文化背景，例如：以彝族的棍术为例，军事性质较强，最开始时候用来训练士兵抵御外敌，然而很长一段时间的发展，其军事性质被娱乐性质所取代，逐渐成为了人们的一种娱乐方式。这样既能够达到学生强身健体的目的，还能够让学生充分了解我国优秀文化，对其有全面认识，并在这个基础上进行创新和发展。[2]

　　三、少数民族传统体育项目运用到小学体育教学过程中能够有效提升学生综合能力，为高质量完成教学目标提供保障

　　教学的最终目的就是服务于学生发展，对于小学生来说，他们辨别是非能力弱，对于比较有兴趣的事物能够通过自身行为等体现出来。少数民族传统体育项目中囊括近 160中体育项目。能够极大程度上满足学生学习需要。例如：以藏族地区的摔跤比赛为例，在体育教学过程中教学者可以根据学生各方面差异，对班上学生4-8 人进行分组，有组织的进行摔跤比赛，看似简单的摔跤比赛，对锻炼学生协作能力有积极作用，在此基础上教学者可以有效引导学生进行交流，根本性提升学生综合能力，使得学生摆脱心理负担，对体育有重新认识。换一种方式来说，比赛带有相关竞技成分存在，每个学生都有对成功的渴望，而教学者应当充分利用好这一点，根据学生自身等多方面因素提出更高要求，无形之中提升学生精神素质。再有，教学者依据少数民族传统体育项目为理论基础，制定出相关游戏，例如：对于一个比赛，如何在最短时间内完成。在参与游戏过程中可以拓展学生思维，从而找出适合自身方法来获胜，在潜移默化中提升学生综合能力，为学生未来发展奠定坚实基础。[3]

　　四、少数民族传统体育项目能够丰富校园体育生活

　　在少数民族地区开展少数民族传统体育活动是支持少数民族培养体育人才的一项重要举措，对发展民族体育产生积极作用。江泽民同志指出：“具有中国特色的社会主义文化，是凝聚了全中国人民的力量，同时也激励中国人民的重要力量之源是提高综合国力的重要标志。”只有运用正确的方式方法，少数民族传统体育项目在小学体育教学中的作用才能够充分体现出来，来能够促进教育事业的蓬勃发展。少数民族体育活动具有鲜明性的体育特点，它当前展现出来的民族性、趣味性、娱乐性和健身性等特点能够充分满足学生发展的需要，与我国教育指导理念 “以人为本和教育第一”充分结合起来，促进学生各方面发展，让学生在学习过程中感受各种不同民族的文化内涵。也使得学生摆脱各项学业负担，正视体育运动。充分尊重学生个人意愿，在体育课堂中感受到体育运动所带来的魅力，从而丰富体育校园生活。作为教学者也应当充分，应时刻关注学生各方面发展，在激发学生对体育项目产生兴趣的同时，使得学生在其它学科上也掌握正确学习方法，根本性提升学习效率。

　　结语：

　　体育文化作为中华文化宝库中重要组成部分，在人类发展史上发挥了重要作用。少数民族传统体育项目在小学体育课程中延伸，是对优秀文化的继承和发展，是提升学生综合能力的综合保障。在为学生未来发展创造条件的基础上，为社会输送体育人才也提供保障。

　　参考文献：

　　[1] 李莹，杨风雷. 少数民族传统体育进入高校公体课堂的可行性研究[J]. 牡丹江教育学院学报. 2013(05)

　　[2] 韩兵. 高校民族传统体育的发展对策[J]. 西安航空学院学报. 2013(04)

　　[3] 陈波，莫琰，谌曦. 高校体育与少数民族传统体育结合的可行性探讨[J]. 搏击(体育论坛). 2013(07)