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小学教育论文激发农村小学生英语学习兴趣的策略


所属栏目:小学教育论文
发布时间:2014-12-09 15:45:59  更新时间:2014-12-09 15:50:58

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  小学教育论文发表期刊推荐《初中生学习》于 1986年创刊。黑龙江大学主管,黑龙江教育杂 志社、黑龙江大学外语部主办。中等教育刊物。面向农村、山区、矿山的初中学生,为全面提高初中学生素 质,普及九年义务教育服务。本刊经多次改版至今分为三个版本,即中文读写版、考试与综合版及英语阅读版,每月各出一期,从不同角度为广大初中生提供学习, 交流和展示的平台,真正做到了知识性,娱乐性和互动性的有机结合。
  摘要:兴趣是最好的老师。农村学校的教学资源、场所和设施都有所局限,这就要求我们要有一套适合农村学生的方法。

  关键词:兴趣,方法

  兴趣是最好的老师。农村的学生也有一颗颗好奇的心,但农村学校的教学资源、场所和设施都有所局限,这就要求我们要有一套适合农村学生的方法。作为农村学校的英语教师,我们要培养学生对英语的持久的兴趣,激励他们不断处于较好的状态之中,使他们对英语爱学、乐学、会学。我们要培养学生良好的习惯,建立融洽的师生关系,创设快乐的学习环境,采用丰富多样的教学方法,让学生在乐中学、学中用,从而激发学生学习的兴趣,并在长期的英语学习中始终保持这种兴趣。学生短暂的兴趣很容易激发,但要让他们长期保持对英语学习的兴趣,这就需要做到以下几点。

  一、强化第一节课印象,培养良好的学习习惯

  学年伊始,第一节英语课,学生满怀好奇地在教室里等着新英语教师的到来,从教师的穿着、声音、表情开始对教师形成某种印象。所以,第一节课非常关键。如果学生在第一节课就觉得这位教师上的不如以前的教师,或者这位教师“不好”,那么这个印象会影响学生对英语的学习。所以,作为教师的我们,在第一节课的时候要给学生一个印象:英语教师的课很精彩,英语课很有趣。

  当学生第一次正式接受英语课的学习时,教师就要注意培养学生良好的学英语习惯,鼓励他们大胆开口说,不要怕错,敢于运用刚学到的知识。英语课堂教学除了采用生动活泼的课堂教法外,还可以在教学内容上设置相关提问,让学生主动参与交流。如教师问学生:“Where are you from? How old are you? Is your brother a doctor?”等学生回答后,教师随即转用第三人称问其他学生:“Where is he from? How old is he? Is his brother a doctor?”以此练习学生听的能力。

  教师要从课内到课外为学生创造大胆说英语的环境。如强调师生间、同学间用“Hello, Hi”打招呼,上午的时候说“Good morning”,下午的时候说“Good afternoon”,放学的时候用“Goodbye, Bye”或“See you”来道别。教师还可以举办兴趣小组,如“马到成功”组,“天天向上”组等,组织有趣的英语小游戏,开展单词竞赛、阅读竞赛、开辟英语角,下午第三节时给学生十五分钟的时间用英语交流自己感兴趣的东西。隔一段时间教师还开展英语演讲比赛,对做得好的学生给予表扬和奖励等,以此激励学生多开口说英语。

  学生的朗读能力,大多取决于教师。教师在教学的时候,学生会按照教师的发音方式去读。一个教师的口音同时也会“遗传”给他的学生。因此,教师必须注重范读和领读,一旦发现学生的错误立刻纠正。教师一定要教给学生正确的语音,这对于学生的听力和交流能力有非常重要的作用。

  书写方面,要求学生正确、规范地书写,三年级的学生要求他们规范书写字母以及简单的单词,四年级的学生要求规范书写单词以及简单的句子,特别要注意句子的书写习惯:句子的首字母要大写,单词间要有一个字母的间隔,句号要用实心的圆点。随着学习的进展,教师要继续坚持不懈地抓好段、篇的规范书写。

  二、创造一个轻松愉快的学习环境

  课堂环境如何,对于学生的学习兴趣影响极大。为了做到这一点,教师要以满腔的对教学工作的热爱,全心地投入课堂教学,精神要饱满,仪表要端正,目光要温暖,表情要亲切,语言要流畅,版面设计要醒目书法要漂亮。A good beginning is half of success.因此,在课堂教学中还要特别注意创造出一个良好的课堂气氛。比如“Sing a song”,开展如“Let me guess”或“Follow me”“Let us do”等有趣的游戏,活跃课前气氛。

  教师要把教学内容生活化。现在英语教材中的教学内容及设计包括很多话题:文具、数字、颜色、身体部位、食物、玩具、家庭、学校、朋友等。我在日常的英语教学中抓住这一特点,把课堂内容与我们的生活实际联系在一起,通过丰富多样的形式,让学生学会表达的方式,使学生真切地感受到知识与现实生活的紧密联系,体会到知识就在自己身边。在教授三年级上册Unit 4 We Love Animals这一单元时,先让学生在家时观察小动物们的叫声和动作,上课时让他们模仿,猜出动物的名字,然后引出单词的教学,这让我的学生觉得乐趣无穷。

  三、把现代教育技术应用到教学当中

  小学生都有喜欢接触新鲜事物的特征。把适合用多媒体上的课程用现代教育技术展示出来,这可以激发学生的兴趣,从而提高课堂教学效果。传统的粉笔加黑板的教学方法因其过于呆板,久而久之会使学生对英语形成一种刻板印象,以为英语就是如此枯燥的,这样会使他们失去对英语的兴趣。而实际上,英语作为一种实用语言,其实是丰富多彩的,其学习的方式也应该是多样的。在现代教学中,多媒体声、形、像等多功能集于一体,使教学方式变得多样。在新课前,我经常用多媒体播放一些学生都很熟悉的或者与课堂有关的歌曲,比如ABC Song, How Are You, Happy Birthday等。每一单元的Story time部分,我也经常在多媒体教室用动画的形式展示“zip”和“zoom”的故事,这种方式经常让学生上完英语课意犹未尽,期待着下一课的到来。在讲述有关天气的单词时,我们可以制作模拟演示下雨、刮风、下雪的课件,学生看着生动的动画、图片,创设了许多关于天气的情景对话。我们在教学中也可以让学生亲自参与到多媒体的操作中来,如在教授“fly kites”时,用动画的方式让“kite”飞起来。这些方法都能够刺激学生的学习欲望,也大大增强了他们的自主学习能力。

  四、注重"以生为本",发挥学生主体作用

  现代教育学认为,“所谓以生为本,就是要求我们的教育、教学要以学生为本,完全区别于传统的以教师为本的观念”。近年来,我们在课堂上运用了小组合作的模式,取得了不错的成绩。在学习上,形成了小组里成绩好的学生和成绩不好的学生“师徒相帮”,不同小组间你追我赶,竞争向上的学习氛围。教师的工作转变为备学生、备学法,使学生善于思考,使课堂活跃起来。教师则由台上走向了台下,学生由原来被动接受知识变为主动探究知识。课堂是我们和学生的双边活动,除此之外还要关注教学目标的达成。以生为本的教学方式通过自主学习、合作探究、精心点拨、高效训练来达成教学目标。

  卢梭曾说过:“学习的问题不在于教他(学生)各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。”歌德又说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”让我们把学生培养成对英语学习不再是“怕”,而是“爱”吧!



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