《计算机与网络》杂志计算机实验课程教学探讨

　　《计算机网络》是计算机相关专业的专业基础课，同时也是全国硕士研究生入学统一考试计算机学科专业基础综合考试科目之一。计算机网络是计算机技术和通信技术相互结合、共同发展而形成的一门交叉学科，具有较强的理论性、技术性。一般理论课教学比较强调对网络概念的理解，而技术实践方面就重点放在计算机网络的实验课上。计算机网络的实验课在整个网络教学环节占有重要地位：一方面，它为课堂理论教学提供服务，促进学生对概念知识的理解;另一方面，它是课堂理论教学内容的拔高，要求学生在理解基本知识的基础上，掌握相关网络技术，具备网络分析、设计、实现等能力。可以说实验课教学质量的好坏直接影响着计算机网络教学质量和效果，它是是计算机网络教学中的必不可少的、重要的一个环节。

　　1 计算机网络实验课程现状

　　计算机网络实验教学，要求学生在对计算机网络基本概念、网络协议工作原理、网络设备工作原理等理解的基础上进行技术性的锻炼。通过实验教学，学生可以更深入的理解网络中的基本知识，更可以培养学生对计算机网络中常用设备的操作技能和对网络进行分析、设计及实现的能力。目前计算机网络理论课教学方面已经得到了较深入的研究，很多高校的计算机专业都开设《计算机网络》这门课，同时很多教师也都在对其进行着教学的研究和优化。与之相比，计算机网络实验课的教学不管是在教学内容还是在教学方法等方面都存在一定的弱势。结合我院计算机网络实验的现状，主要从以下两个方面说明。

　　1.1 实验内容

　　目前，因为计算机网络涉及的内容和方面比较多，在实验方面，并没有一个统一的标准。各个学校根据各自教学情况自行安排，但是都是围绕课本开展的。以我院为例，网络实验课的内容没有固定不变，而是由网络教学组在每个学期初，结合实验大纲及具体的教学内容、教学安排等商定，然后再实施的。在定制实验内容时紧密结合所选择的理论课教材，实验进度也按照课程进度进行安排。这样做的好处是可以有利于课堂教学，让学生从实验中理解掌握课上所学知识。但是，网络的相关内容何其丰富，一学期的时间比较紧张，因此，实验内容的设计很难满足方方面面的要求，仅能选择重点中的重点，而更多的实验在课上只能放弃。那么，如何在有限的时间里将实验课的内容安排的既有效又丰富;如何将实验深入开展，更多的打开学生的思路;如何更贴近社会需求，培养学生的实践就业能力。这些就是我们目前需要解决的主要问题。

　　1.2 实验教学模式

　　传统的实验教学模式是一种单一的传输方式，其中主要以教师讲解为主、学生动手为辅。这种模式下，教师首先讲解实验原理，示范实验，然后学生依照实验教材和老师的要求再做一遍，这样学生依葫芦画瓢就很快完成了实验，但是整个实验过程中，缺乏个人思考和联系，从而也就限制了学生的主动性和创造性，不能充分调动他们学习积极性，也不能促进其对需掌握知识的理解;因此，需要改变这种单一的实验模式，在实验教学过程中增加互动环节，增大学生在实验过程的自我实现部分。

　　2 计算机网络实验课程设计

　　2.1 实验内容的探讨

　　针对计算机网络课程的特征，将网络实验主要分为两大部分：软件实现和硬件操作。通过软件操作分析网络数据，理解网络协议的工作过程，同时要求学生分析软件程序代码，加深理解网络通信的实现，编程实现网络协议;硬件实验要求学生能够利用所学知识分析、设计、组建网络，通过操作使用交换机、路由器等设备，了解网络运行，会使用交换机划分VLAN，会使用路由器进行网络设置等基本的网络操作。

　　2.2 教学模式的转换

　　针对目前实验教学模式单一的现状，应该转换教学方法，从以教师为中心的教学，转换为以学生为中心的教学。传统实验课教学时，教师讲解操作，然后学生模仿。在以学生为中心的实验课教学中，需要发挥学生的主动性，由学生预习、学生讲解、学生实验、学生总结，教师只是从旁辅助整个实验过程的完成。

　　在网络实验教学中，学生几人一组，由一人承担项目组长。由项目组长带领本组学生课前预习实验，准备实验内容。实验课上首先小组派代表给全班同学讲解实验，不完善之处其他小组补充。这样既使得学生深入了解实验内容，掌握相关网络知识，又锻炼了学生的发现问题、解决问题、语言表达等各方面能力。实验过程中，小组内人员相互协作完成实验，小组之间也可以相互学习，培养他们的团队合作精神。实验结束后，组内开展讨论总结，达到共同学习、共同进步的目的。在此过程中，教师负责从旁观察指导、解答疑惑、处理实验中出现的问题，并进行全班总结。

　　利用现有网络，发布计算机网络实验教学辅助系统。结合课程实验环节的内容，教学辅助系统提供实验内容、实验材料、实验要求等，同时提供必要的实验视频、模拟实验软件等。学生可以利用课余时间预习实验，在模拟软件上练习实验，这样有利于更好的在实验室中完成对硬件实验设备的真实操作，起到事半功倍的效果，也提高实验课效率和锻炼网络操作技能。同时，教学辅助系统在课堂实验的基础上可以提供综合性、提高性、设计性、创新性等有利于提高学生实践能力的实验，也提供思科、华为等网络公司给出的网络项目方案、操作题目等内容。同时教学辅助系统方便学生提交预习报告和实验总结报告，在一定范围内公布这些报告，促进学生之间的互相学习和帮助。教学辅助系统提供问答平台和讨论区，方便师生交流。

　　3 结语

　　计算机网络实验课程是计算机网络教学中的重要环节。在此环节中进行实验内容的改革和教学模式的改变对理论课教学起到至关重要的作用。合理的实验教学可以帮助学生理解深奥的网络理论知识，掌握网络体系结构中的基本概念和协议工作原理，可以拓宽学生的知识面，提高学生的实际应用能力。同时，培养锻炼学生科研创新的能力，为将来学生走向社会进行实际开发和科学研究奠定良好的基础。

　　参考文献

　　[1] 谢希仁.计算机网络[M].5版.北京：电子工业出版社，2008.

　　[2] 徐守志，覃颖，张红卫.创新型计算机网络实验教学体系研究[J].计算机教育，2009(13)：182-184.

　　[3] 王玉