教师论文发表论提升物理课堂教学质量之方法措施

　　我军大专士官采取“2+1”的教学模式(即在校学习两年、回部队实习一年)。由于学员在入学基础和士官教育与干部学员相比有诸多不同的特点，决定了士官教学有其特殊性。物理课是大专士官教育的一门公共基础课程，在教学中，怎样紧密结合学员认识实际、教学内容和教学要求，采取科学可行的方法措施提高教学效果，是当前物理教员面临的重要任务。

　　一、立足学员入学文化基础，教学应注重 “先补充后讲授”的方法

　　物理课是大专士官教育的一门公共基础课程。搞好该课程教学必须首先搞好教学设计，而搞好教学设计又应首先准确把握学员入学实际文化水平。据对士官学员入学考核和调查问卷分析知：大专士官学员入学文化达到高中毕业水平者只是少数;达到高一、二水平者不到一半;有相当一部分学员实际只有初中毕业水平;还有一部分的学员达不到初中水平。大专士官学员入学文化水平如此大的差距，加之相当一部分学员物理基础知识薄弱，要想使其顺利学习大专物理的相关知识，掌握用数学知识特别是高等数学知识解决物理问题的技能，必须采取“先补充后讲授”的方法。所谓“先补充”，就是针对士官学员学习该课程所需的物理预备知识和相关数学模型的概念，给学员先行补充所需的初、高中物理知识，为其建立高等物理的理念提供必备支撑，现在我院新入学学员在军训期间就在同步进行20学时的文化课补习，虽然刚实行一年，但通过效果来看，确实起到了补充物理必备知识和技能的目的。所谓“后讲授”，就是在学员具备相应的物理和物理建模认识基础之后，再按照该课程的知识体系和学员认识特点讲授相关内容，达到由浅入深、循序渐进、学而能会的效果。

　　二、立足学员认识特点，宜采取“多定性，少定量，简原理，少运算”的教学措施，暨“内部原理求简、外部特性求细”

　　大专士官学员入学文化水平的低层次，决定了其抽象思维能力和数学运算能力的低水平。针对这种认识特点，如果用采用教材中数理推倒的教学模式，势必出现大部分学员听不懂，跟不上的结局。为此，教员应采取“多定性，少定量，简原理，少运算”的教学措施。所谓“多定性，少定量，简原理，少运算”，就是教员要把教学重点放在定性说明原理，重在引导学员理解物理学的思维方法和处理相关问题的策略和对结论的分析、理解上，少进行严格的复杂数理推导演算，少布置运用微、积分知识才能求得答案的复杂练习题。以此把学员的主要精力引导到识记概念，拓展思路，把握认识和分析问题的方法、识记相关结论上，暨“内部原理求简、外部特性求细”。比如，在讲授变力做功的内容时，可采取联想恒力做功的概念，引出取位移为无限小时变力可视为恒力，然后再用依次求和的方法求出总功的基本思路，然后说明变力做功积分公式，教学重点放在使学员掌握这种处理问题的方法和扩展应用上。

　　三、立足大专士官物理教学要求，宜采取“理论联系实际，注重实践应用”的方法，暨“应用结合求全”

　　由于士官是操作技能型人才，对教学的应用性要求更高。大专士官开设物理课的目的之一就是使学员通过学习相关物理知识，为其形成专业技能奠定必备的基础。因此，在物理教学中，教员要善于把所讲知识与其在后续课程中的应用结合起来，注重突出物理知识在军事领域，特别是在高科技军事领域中的广泛应用。如在讲授万有引力知识时，应注意介绍人造卫星、同步卫星的相关知识;在讲授冲量和动量的知识时，应介绍火箭、导弹、人造飞船飞行原理等;在讲授磁介质的知识时，应把磁性材料及其应用加以介绍;在学习静电场时，应注意介绍军事装备和工程上静电防护的实例;在学习电磁场与电磁波时，应介绍电磁对抗、红外线成像的技术与应用等。教学实践证明，教员在教学过程中结合现实或军事方面应用物理知识的实例，不但能增强学员的知识应用能力，而且能激发学员的学习兴趣，增强其学习的积极性和主动性。

　　四、适应高效率教学的需要，士官物理教学应注重各环节的方法措施

　　士官物理教学不同的教学环节有不同的教学特点和要求，教员只有从士官学员的认识特点和物理教学内容的实际出发，根据具体特点采取灵活的教学方法措施，才能提高教学效率，增强教学效果。

　　首先，导课方式要讲究“活”。教员要针对不同的教学内容和学员已有知识经验，采取灵活的导课方式，或采取“复习提问，温故导入”式，或采取“演示、实验，直观导入”式，或采取“激情启趣，因势导入”式等。

　　其次，内容讲述要突出“情”。士官学员抽象思维能力较差，而情感体验能力较强，教员必须以发自内心的情感体验的方式，绘声绘色地把物理知识阐发出来，由此才能引发学员相应的感知和体验，进而识记和理解相关的物理知识。

　　再次，教学节奏要把握“度”。士官学员理解和识记物理知识的速度相对较慢。教员在教学过程中要注意把握教学节奏的快慢程度，做到快慢适宜、反馈及时，力争使绝大多数学员能跟上教员的思路。

　　第四，应用举例要体现“实”。理论联系实际、注重应用举例是物理教学的一个基本特点。士官物理教学的应用举例，更要体现“实”的特征。这里所谈的“实”，主要是军事应用和后续课程应用的“实际”。

　　第五，授课内容要注重“结”。教员在教学过程中，一定要注意对教学内容进行必要的归纳和总结，这样有利于帮助学员理清思路、抓住实质，起到“画龙点睛”之功效。

　　总之，大专士官教育具有自身的诸多特点和规律，要搞好大专士官物理教学更要讲究方式和方法，只有采取因材施教、灵活多样的教学方法，才能收到理想效果。