英语教学论文简述提高小学英语教学效果的有效措施

　　区别于传统应试教育，当今教师更关注于自身课堂的实际教学效果，更关注学生是否能从自身的教学活动中真正得到一定的收获与提高。在此背景下，如何切实提高小学英语课堂教学效果，促进学生英语综合素质的显著发展便成了其教学的主要关注点。通过对新课标先进理念的学习，我个人认为，其可以在一定程度上有效帮助广大英语教育工作者有效解决这一难题。现结合教学实践经验，将个人的粗浅感悟、体会归纳、总结如下。

　　一、关注学生的情感，调动学生英语学习的兴趣及积极性

　　教育实践表明，学生只有对学习内容持有积极的情感时才能自觉调动并保持其自身努力学习的动力，并取得较优异的学习成果;相反，悲观、消极的情绪不仅不利于其自身学习动机的产生，严重影响实际学习效果，而且还会影响自身的长远发展及可持续性进步。鉴于此，《义务教育英语课程标准》在其教学实施建议中明确指出：“英语教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力调动学生英语学习的兴趣以及积极性，把英语教育与兴趣教学有机地结合起来。”

　　我在日常的教学过程中，就严格践行了新课标的这一理论要求。例如，在教学 6B Unit 5 The seasons这一章节时，为了充分调动学生的学习兴趣，我没有直接进行教学内容的讲解，而是率先向学生抛出了两个问题：“Which season do you like best?And what’s the reason?”鼓励学生结合自身对家乡四季气候的认识，发表对上述问题的认识与看法。

　　这一问题如同打开了学生思维与智慧的匣子，他们在课堂上踊跃发言、积极表达，各种奇思妙想纷纷呈现了出来：I like spring best， because all plants wake up in the spring;I like swim with friends， so I like summer best……如此，借助这一问题一来营造了和谐、融洽的教学氛围，有利于促使学生在积极情感的引导下最大限度地激发与调动自身对这一章节内容的学习兴趣及热情;二来，通过学生自身的回答还巧妙地激发起了他们内心热爱大自然的美好情感，从而将新课标所提倡的“把英语教育与兴趣教学有机地结合起来”这一教学目标真正落到了实处。

　　二、恰当运用现代信息技术，提高小学英语课堂的教学效果

　　受应试教育思想的影响与桎梏，传统小学英语教育多固定为教师在讲台上滔滔不绝、口落悬河，依靠一支粉笔+一块黑板将知识点死板灌输、强加硬塞给学生的落后教学模式，此一成不变的课堂教学方式很容易带给小学生强烈的重复感与枯燥感，并不利于其切实提升自身的实际英语学习效果。

　　面对这一情况，《义务教育英语课程标准》提出了切实可行的应对策略：“小学英语教师应积极更新自身的教育教学理念，结合当地的实际情况，尽量充分而恰当地运用现代信息技术，以此作为丰富教学内容与形式、激发学生英语学习积极性、切实提升英语课堂教学效果的有效途径。”

　　我自身的教学实践就可充分证明恰当运用现代信息技术的先进性所在。如，在教学表示天气的英语单词时，我就利用现代信息多媒体技术为学生制作了一组生动、形象的动画课件：首先，单纯向学生展示不同天气的幻灯片(晴天、刮风、阴天、下雪天、雨天等);随后，在原有幻灯片的基础上加入表示该天气情况的英文单词(sunny，windy，cloudy，snowy，rainy等)，并辅之以正确的英文发音(['s?蘧nl] ['wIndl] ['kla?尬dl]['sn?藜?尬l]['reInl]等);最后，重复播放幻灯片。

　　如此，借助现代信息多媒体技术就使得原本枯燥、乏味的英语单词教学变得更加直观、生动、形象，不仅有效地集中了学生的注意力、诱发其产生强烈的学习欲望，而且，立体动画课件的展示还使得学生建立了不同天气同相对应英文单词及发音之间的密切联系，这些都为他们实现对于这些表示天气英语单词的更深刻认识、理解、记忆与掌握奠定了良好的基础，真正从源头上保障了其学习效率及质量。

　　三、组织多种形式的课外学习活动，巩固学生的英语学习成果

　　课堂是学生在校期间系统接受专业教育的最主要根据地，但这并不意味着教师就可以将学生英语学习的场所仅仅固定在课堂这一唯一的渠道。其原因在于，英语作为一门外来语言，在我国本身就缺乏良好的学习氛围与使用环境，假如，英语教师再将学习时间单纯局限在学生课堂学习的40分钟，无疑很难给予学生充足运用英语的时间与空间，而这将直接导致其英语实际运用能力的缓慢发展及进步。

　　对此，《义务教育英语课程标准》做出了明确的指示：“小学英语教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，以便帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的同时，切实促进其自身英语实践运用能力的发展与进步。”

　　对于新课标的这一理念，我在平时的教学过程中也进行了灵活的运用。如，在学习了6A Unit 5 Signs这章内容之后，我利用课余时间组织学生进行了以“辨别公共标志维护自身安全”的英语主题班会，要求学生以小组为单位提前搜集、整理公共场合常见的一些标志，并对这些标志的含义进行阐述与讲解。

　　如此，借助主题班会这一形式，不仅大大培养了学生的观察力、想象力与合作精神，而且其运用英语对这些公共标志进行讲解与表达的过程实际上也是他们灵活运用英语同他人进行交流与沟通的一个过程，而这很显然有利于他们英语口语表达能力的提升。总之，通过这一主题班会，切实达到了帮助学生巩固英语学习成果，发展其综合素质的最终目的。

　　总之，新课改的普及与推广在一定程度上为小学英语教师正常地展开英语教学活动、切实提升教学效率及质量提供了充足的理论保障。为此，我们一线教师必须结合自身的实际情况，勇于将更多新课标所提倡的先进教育理念运用到教学实践之中，这样才能在做到顺应时展潮流的同时，真正促进所教学生英语修养的更好进步。

　　参考文献：

　　[1]朱樱.活化教学手段打造魅力课堂：浅谈新课改理念下的小学英语教学[J].新课程，2013(02).

　　[2]魏周和.浅析新课改背景下提高小学英语教学质量的模式及方法[J].甘肃科技，2014(01).