课程教材教法杂志对中职《物理》课程教学的几点思考

　　【摘要】《物理》课是一门应用性很强的课程，物理学的发展造就了我们今天多姿多彩、方便快捷的现代化生活，它的发展推动了社会的发展和科学的进步。因此，《物理》课的教学，既能让学生掌握物理学的理论知识，又能让学生了解目前物理学发展的前景。然而，随着科学技术的发展，传统的教学模式与如今《物理》教学的需要已经失调，教师应根据目前中职学生的学习实情结合企业对机电类人才的需求，对《物理》教学进行有效的改革，尽力提高其教学质量。

　　【关键词】课程教材教法杂志,《物理》课,中职生,教学质量

　　科学技术的进步给我国中等职业教育带来巨大影响，培养具有综合素质的中等技能型人才具有重大的的意义。中职学校《物理》的学习是为了后续专业的教学作好铺垫。探索如何在新形势下提高《物理》教学质量，是物理教师需要思考的问题。

　　一、教学现状及存在的问题

　　1.学生方面。目前，中职学生的文化基础越来越差，有的中职生初中都没毕业，甚至只有小学水平，进入中等职业学校后，缺乏积极向上的学习目标，没有正确的人生观和价值观，学习动力不足，组织纪律涣散，学习习惯差，因而往往表现为缺乏自信，学习上不求上进，课堂纪律差，对任何事物都没兴趣。从而，导致他们在接受知识的能力、学习态度以及学习方法上，都存在问题。

　　2.教材方面。目前，由于不同学校、不同专业对物理教学的地位、目标，存在着不同的认识，导致各职业学校、各专业使用的物理教材各不相同。中职物理教材普遍与专业知识没有紧密联系在一起，且缺乏生活实用性，让学生感兴趣的实用性知识较少。中职物理课具有文化基础课和专业基础课的双重地位，应将科普知识和实用性教育，与专业课程有机地结合在一起，充分体现专业基础的特点。开发适合自己学校学生学习情况，符合本校专业建设的校本教材。

　　3.实验设备方面。由于学校对这门课的重要性认识不够和中职学校资金短缺等问题，导致很多学校缺乏机械基础这门课的教学实训设备，没有配套的实验设备。课堂理论教学内容与实践无法结合，学生无法理解和掌握教学内容，自然也就丧失了学习热情。

　　4.教师方面。目前的中职学校，还有很多教师是由普通中学转行而来的，由于是“半路出家”，这一类教师对专业知识方面了解不足。中职物理教学是服务于后续专业，而物理教师自身在不熟悉专业的情况下，无法对物理教学内容进行合理的取舍，不能很好地为专业课程的教学服务，不能为学生今后的就业和后续发展服务。由于教师自己的专业知识和专业技能有限，这就导致物理教学形式呆板，学生学习积极性不高，缺乏有效的教学模式。这些都严重影响了物理课程的教学质量。

　　二、提高物理教学质量的途径

　　1.上好第一堂课至关重要。“良好的开端是成功的一半”对于刚进校的中职生，他们对物理知识并不陌生。然而，作为一名中职学校的教师，在上第一堂课时首先要让学生明白中职《物理》与中学《物理》的区别，让他们清楚这门课程的重要性;其次，就是要介绍《物理》课与专业课程之间的关系，作好专业课程及专业发展的前景，激发他们的学习积极性。最后，该课程与后续专业课程的关系给学生一个简单介绍，让学生有明确的学习方向和动力使学生意识到所学课程的重要性，帮助学生树立正确的学习态度。

　　2.开发校本教材。在教学过程中教师可利用自己的专业知识，对不同的教材进行分析比较，按照专业培养目标对教材进行有机的整合。在积累一定实际经验的基础上，结合本校所开专业的特点及本校学生的学习情况，开发校本教材。在对课本教材内容进行取舍时，我们以实际生产需要为依据，以培养学生的技能为主线，突出实践性，达到学以致用的目的。同时满足专业学习需要、地域经济发展需求、学生继续深造的需要。

　　3.利用现代化教学手段，解决缺乏实验设备的问题。由于学校没有相应的物理实验设备，我们无法达到在学习每个知识点的时候，都有相应的实验设备进行实验，因此我们只有充分利用现代化教学手段，如：利用多媒体教学课件或实验录像等来解决我们缺乏实验设备的问题。教师只有充分考虑学生的专业培养目标结合教师自身专业素养的条件下，选择最优的教学模式，并综合运用多种有效教学方法，充分调动学生的学习积极性，就会让物理课堂焕然一新，充满青春活力。

　　4.教师的培养。教师是教学的关键，要想提高物理教学质量，首先要从提高物理教师专业能力入手。学校要为物理课教师的专业知识的学习和专业技能训练提供条件机会。有条件的情况下，让物理课教师定期下企业锻炼，或是到培训单位进行专业进修。物理课教师也应该深入企业生产一线，考察了解企业生产活动中的实际应用情况。物理课教师也要积极主动争取专业培训的机会，也可以利用工作之余学习专业知识。

　　总之，在新的就业形势下，物理课教师不但要具有扎实的物理学理论知识，而且，应具有丰富的专业知识及较高的专业操作技能。能综合利用各种先进的教学方法和手段，理论联系实际，激发学生学习物理的积极性，充分发挥学生的能动作用，这样才能提高中职物理教学质量。

　　参考文献：

　　[1]项红专.物理学思想方法的研究[M].浙江大学出版社.2004.

　　[2]孟进.物理教学问题[M].辽宁师范大学出版社.2000.