英语教师论文发表浅谈英语教学中的文化教育

　　英语教师论文发表期刊推荐《学会》是由中国科学技术协会学术部和福建科学技术协会主办，福建省科协主管，各省(市)区科协、福建省学会研究会协办的面向全国科协系统和广大科技人员的一本综合性刊物，是国家中文核心期刊。其办刊宗旨是交流学会改革经验、研究社团理论、推进学科发展普及科技知识，为广大学会干部和科技工作者搭建一个学会工作交流的平台，对全国的学会改革和发展起理论指导作用。
　　摘要：英语教学不仅是语言知识的教授，更应该包括文化知识的传播，在中学英语教育阶段，教师在进行语言知识教学的同时，进行文化教学不仅可提高学生学习英语的兴趣，还可使学生对英语文化有进一步的了解，还能提高学生的语言理解能力。

　　关键词：英语,文化,兴趣

　　英语教学不仅是语言知识的教授，更应该包括文化知识的传播，在中学英语教育阶段，教师在进行语言知识教学的同时，进行文化教学不仅可提高学生学习英语的兴趣，还可使学生对英语文化有进一步的了解，还能提高学生的语言理解能力，因而在日常教学活动中，应对学生交际能力的培养给予足够的重视，使学生对所学语言国家的文化有所了解，能根据话题、语境、文化背景恰当运用语言。关于文化的定义有多种说法，但从总体上来讲，可分为大文化及小文化。前者为人类社会的巨大成就，高尚行为和艺术努力;后者指生活方式，对于文化教育.因此，在中学英语教学实践中，文化的导入应包括(1)干扰言语交际的文化因素，包括称呼、感谢和答谢、问候、赞扬、隐私、介绍、致谢、致歉、告别、打电话、社交习俗礼仪，以及各种西方节日等;词语的文化内涵，包括词语的指代范畴，情感色彩和联想意义，某些具有一定文化背景的成语谚语和惯用语的运用英语词汇在长期的使用中积累了丰富的文化意义;(3)非语言交际的表达方式，如手势、体态、衣饰、对时间和空间的不同观念;(4)相关英语国家的政治、经济、历史、地理、文学及当代社会概况;(5)比较中西方价值观念和思维习惯上的差异，包括人生观、宇宙观、人际关系、道德准则以及语言的表达方式等。

　　文化教育是对学生进行人类文明的熏陶，是中学教育的重要组成部分，它不是局限于描写文化事实的知识，而是通过了解这些知识，融入领悟其中的文化意识。从文化教育与语言教学的关系来看，文化教育既是语言教学的目的，又是语言教学的手段。那么，在实践教学中，怎样渗透文化教育呢?

　　一、转变观念，不断提高自身的文化素养

　　作为一名英语教师应在对学生进行文化教育的同时加强对自身文化知识的培养和积淀。一个英语教师只能教语音、词汇和语法知识是远远不够的，还必须有思想、有灵魂、有精神、有丰富的汉语和英语的文化知识，具有较为广博的知识面和解答能力。英语教师作为外国文化传授者，其人文素质越高，英语教学的长远效果才有可能越好，具有良好情商的语言教师才能更易培养出拥有较好人文素质和语言文化悟性的学生。作为英语教师首先要转变观念，不断提高自身的文化素养对西方的地理概貌、风土人情、交际礼仪等要有充分的了解和研究。有了丰厚的文化底蕴，教师才能灵活地向学生阐述中西文化差异，也就是说，教师不仅要做一个语言知识的传授者，还应成为两种不同文化的**者和解释者。

　　二、培养学生对英语文化学习的学习兴趣

　　在中学英语教学中首先要培养学生对英语文化学习的学习兴趣，在课堂教学实践过程中，通过一般插入法注重对文化教育的渗透，在潜移默化中使学生认识到英语的学习不仅仅停留在语法、写作、口语等语言工具性的表象上，而是要通过对语言背后的文化知识的理解和认识来实现对语言的深层体会和自由运用，达到英语教学的最终目的。这就要求教师在备课时要充分调动每一单元所涉及到的相关的文化知识背景，把它与单元教学内容进行合理的结合补充，在新课教授过程中穿插在授课单元的导入部分以及知识拓展部分里。其次，英语语言教育涉及到的就是中英文化之间的互融与对话，东西方文明的结合与互补。针对教材中出现到的重要的文化知识点，考虑到其重要性，可采取专题介绍法，集中系统地学习英语国家的文化知识。

　　三、合理利用多媒体

　　充分利用多媒体教学方式，利用英美原版影视、录音、图片等手段创立英语学习的真实情景，激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐，提高学生们学习跨文化知识的主动性和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中，学到标准、地道的英语表达方式和基本语言知识。

　　四、引导学生广泛阅读

　　引导学生在课外多多阅读英语文学作品、英语报刊及杂志，增强自己的文化底蕴，了解英美国家的风土人情、言语行为，体会英美文化与汉文化的差异，从而为英语交际能力的培养奠定扎实的基础。英语文学作品的阅读也是学习英语文化知识的重要方法。一个民族的优秀文学作品是该民族文化的精华部分，是传统文化的积累，因此，文学作品是了解一个民族的最生动最丰富的材料。另外，阅读报刊及杂志或阅读从报刊、杂志上选下来的文章，也是了解当前社会各阶层，各集团的动态，各种社会问题，社会关系最主要的途径。这些材料本身涉及一定的场合、人物、身份、相互关系等社会因素，是研究文化差异的好材料。

　　五、开展丰富多彩的课外活动

　　英语课外活动是一种寓教于乐的形式，能有效调动学生学习的积极性。将课外活动和文化知识的渗透结合起来，让他们在轻松愉快的气氛中学习文化背景知识，从而提高其初步运用英语进行交际的能力，并能加深记忆。可开展英语会话比赛、歌曲大赛、英语晚会、英语诗歌朗诵比赛等多种形式的活动，为他们创设学习英语文化背景知识的环境，使其置身于异国文化的氛围中，感受外国文化。还可以举办英语话剧表演、请外籍人士来座谈或做英语文化知识讲座等，让学生在具有“信息差”的真实语言环境中切实感悟到：“讲语言其实也是讲文化”，帮助同学增加对西方文化的了解，促进他们语言能力的提高。进一步培养学生的英语思维习惯和英语思维能力，使他们能主动自觉地吸收并融入英语的文化环境中，最终达到能够准确运用英语进行交流的目的。