论文发表网高职院校实验室建设管理

　　高职院校在建设之初，普遍存在追求办学规模和相对忽视了实验室建设和管理的现象。近年来通过快速发展，高职院校学生的数量越来越来大，开设的专业越来越多，原有实验的资源已经无法满足教学要求。伴随着高职教育加强素质教育力度的越来越高，高职院校越来越重视实验室建设和管理。但是高职院校实验室建设经费紧张长期困扰着其健康发展，根本原因是办学经费不足。近年来，国家经济快速发展，这也使得高等教育系统中学科和科学技术快速发展，进一步缩短了教学实验设备更新换代的周期。另外，随着高职院校办学规模的不断扩大和各院系新学科专业设置的不断增加，对实验室的设置需要更加专业化和规范化，同时要求实验仪器设备质量越来越高，因此实验室建设的经费需求急剧增加。同时由于招生规模的不断扩大和学生人数不断增加，对实验仪器设备的需求量相应的也不断增加。但是，经费紧张一直困扰着高职院校的发展，用于购置实验设备改善教科研的经费严重不足，使得实验室设备仪器更新换代严重跟不上教学需求的步伐。不能在短时间内改善这一现象，这就会影响高职院校的教学质量和学生素质的提高。

　　1.2 实验室建设功能和定位不太准确

　　随着我国经济快速发展，专业性较强的应用型人才非常短缺。近年来，国家加大了扶持高职教育的力度，可是现阶段高职院校实验室建设在定位上普遍还不太准确。一是大部分高职院校实验室管理采用院、系、室三级管理的模式，通常按照不同的专业课程进行设置，没有重视交叉学科之间的联系，普遍存在实验室重复建设的现象。这样就造成一些成本较高的专业类实验室由于经费投入不足，难以满足教学、科研日常需求，而有些专业实验室建成后，由于专业针对性很强，专业规模却很小，造成了闲置率较高和教学资源浪费。二是实验教学应该要为学生实践能力的培养和技术创新服务，满足培养应用型人才的目标。可是绝大部分高职院校实验教学只是配合理论课程的开展，仅仅是简单的完成一些原理验证，而缺少创新、灵活的实验教学项目。另外实验教学过程采用的模式比较单一，就是由实验教师预先布置实验任务，教师把实验步骤演示一遍，紧接着学生结合实验指导书上和教师演示的步骤简单的验证一遍相关原理，实验课程就草草结束了。从表面上看学生完成了实验任务，可是学生对实验内容的独立思考却很少，学生的应用、创新和开拓能力的培养效果不佳，学生的潜力几乎没有得到激发。

　　1.3 实验室建设缺乏长期合理规划

　　高职院校专业设置变化比较快，专业人才培养方案能够及时根据社会要求的变化进行调整，这就要求高职院校实验室的设置和建设也要及时调整和变动，使得实验室缺乏长期合理规划。一是有些专业，特别是新开设的专业，没有预先配套实验室详细的建设规划，课程开设时，实验室建设才会被提上日程;二是高职院校实验室建设资金不足，任务却很重，为了各专业的平衡和保证急需建设的实验室，实验室整体规划缺乏科学性;三是高职院校的发展时间短，自己的特色和品牌学科还没形成，在建设实验室建设方面，就无法具有明显的倾向性，建成的实验室很难具有广泛的影响力。

　　1.4 实验室管理制度有待进一步完善

　　高职院校培养的人才类型不同于其他高等院校，实验室工作有其自身的特点，不能完全照搬其他高等院校实验管理制度，应该结合高职院校的实际情况制定和完善相应实验管理制度，确保实验室建设和管理规范化、科学化的运转，保障实践教学质量和科研水平，以提高办学效益。实验室管理包括两个方面，一个是硬件层面，另一个是软件层面，高职院校实验室软件层面上的管理相对更欠缺。

　　2 我院实验室建设经验

　　为了更好地做好实验室建设工作，我院采取了以下途径，已取得了不错的实验室建设效益。

　　2.1 建立科学合理的实验室体系

　　要保证实验室建设效益，首先应该进行科学合理的布局，理顺各种关系，建立开放高效的实验室体系。我院领导非常重视实验室建设和管理工作，实验室工作由分管副院长全面主持，重新设置机构和调整人员配备，成立了实训管理处，对学院的实验室建设和实验室进行全面管理，直接管理基础实验室和多专业共享平台实验室。从而整合了资源，实现了资源共享，提高了设备利用率，提高了办学效益。另外，考虑到教学与科研的方便和系部教研教改的自主性，对于有些专业实验室，由于专业针对性较强，又是只有一个系使用，系部仍然负责相关实验室工作人员和设备的管理，并且配备实训副主任专门进行专业实验室的建设和管理，实训管理处从业务上进行指导。通过以上措施把实验室分成了基础实验室、专业共享平台实验室和专业实验室三个层次，形成了院系两级管理模式，构建了科学合理的实验室体系。

　　2.2 加强制度建设，引入项目化管理

　　科学的实验室管理制度是实验室正常运行的有力保障，为做好实验室各项工作，我院组织各职能部门负责人和实验室专家成立了实验室工作领导小组和设备采购招标小组，制定了湖南生物机电职业技术学院实验室工作条例、湖南生物机电职业技术学院实验室规则、湖南生物机电职业技术学院仪器设备管理办法、湖南生物机电职业技术学院实验室人员工作职责等各项规章制度，使实验室管理与建设有章可循。对实验室建设实施项目负责人管理制，充分发挥项目管理在进度控制、费用控制等方面优势，严格执行资金审批制度，项目执行前，加强对立项管理、项目执行过程管理，项目执行后，加强评估管理，对于项目的规划、立项、论证、建设、评估等过程严格监察、审计和财务监督，避免了风险，取得了较好的效果。　　2.3 培养高素质的实验室队伍

　　实验室建设效益要取得最大化，就要有一支素质高、结构合理的实验室队伍。学院在政策上给予培养高素质的实验室队伍适当倾斜，一是实验人员与其他教师在工资、福利和职称等方面享受同等待遇，二是鼓励和吸引高层次人才到实验室工作。以上两点保证了实验室队伍建设长期健康发展。现有实验室人员绝大多数是各类赛事获奖的、动手能力强的专科或本科生，实验技术基本功都很扎实。另外通过岗位培训，让他们直接参与到实验教学活动中来，帮助他们快速成长，鼓励他们进行科学研究，适时外出交流学习，扩大视野。目前实训管理处和系部的实验室人员有六分之一以上获得研究生学历或在读研究生，在所管实验室都能独当一面，可以进行实验室建设方面计划的编写工作。

　　2.4 多渠道获取资金建设实验室

　　我院通过拓宽渠道，不断增加资金来源来弥补实验室建设资金的不足，例如利用科研项目经费建成了湖南生物机电职业技术学院兽医院，通过深化校企合作，与企业共建了广汽菲亚特实验室、台达实验室、都市花乡实训基地等20多个实训场所。这种与企业共建模式形成了双赢的局面，一方面学院在增加资金来源，加大实验室建设投入，提高设备档次的同时，又可以零距离接触企业以及工程项目，使师生能够及时了解市场动态和新技术。另一方面企业可以利用学院的人力资源进行产品研发和技术革新，从而降低了研发成本，同时企业还利用校企共建的实验室进行企业员工培训，降低了培训成本。

　　2.5 自制仪器与废旧设备的再利用

　　目前我们的设备除了购买的，我院还充分调动教师和学生的积极性，设计制作了一些简单仪器设备满足了部分实践教学的需要。此外，我们充分利用已经无法满足实验教学需要的陈旧设备，有些进行了拆解做成教具，用来进行讲解原理，有些通过改造和拆装，用来提高学生动手能力，再有些通过分门别类整理成不同的展览室，让学生整体了解实验技术的发展历程。

　　3 思考与展望

　　实验室建设的目的是服务教学、科研，而管理的水平直接决定服务的水平。高职院校应该要改掉“重建设，轻管理”的毛病。加强仪器设备管理，一是对齐常规的帐物卡，保存完好、配件等，二是加强教师和学生设备、仪器的使用培训工作。另外，做好仪器设备保养维护，包括日常维护保养、定期设备检修以及假期的设备整理、维修工作。最后适当增加虚拟仪器设备的比例，既能满足实验教学需求，又能进一步降低设备维修运行成本。

　　我院实验室运用这种管理模式两年多以来，已经顺利完成了8项研究课题。只有依靠科学管理程才能使各个管理项目尽在掌握中。我们采用基于主页的管理方法虽然只是依靠计算机管理的初步尝试，但是已经很大程度上提高了实验室管理效率。我们还将进一步借助多媒体和互联网不断完善这种管理模式，使之更加科学化、规范化、制度化。

　　参考文献

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