教育学杂志数学教材中阅读材料的教学功能

　　我们现在正在使用的北师大版九年义务教育初中数学教材的许多章节中都出现了“读一读”这样的阅读材料。这些阅读材料中有的配有图文、故事，生动有趣;有的材料语言简洁，主题内容鲜明。材料的内容也很丰富多彩，涉及生活中的许多领域，有科学、医学、军事、建筑、经济、地理、艺术、计算机等。在教材中花了这么多篇幅插入了这些阅读材料，编者的用意到底是什么呢?在《义务教育数学课程标准》中有这样一段话：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这样我们就不难明白编者的用意了。在数学教学中这些阅读材料具有不可忽视的作用，因此，教师在教学中应对其予以重视，最大限度地发挥运用阅读材料的教学功能。以下是我对数学阅读材料教学功能的一点认识。

　　一、在学习中重视阅读材料能够培养学生的自学能力

　　自学能力指的是依靠自己自主学习而获得知识的能力。培养自学能力的方法有很多，在数学中主要是数学知识的预习、数学习题的自主练习和阅读材料“读一读”的有效利用等。数学教材中的“读一读”是作为阅读材料要求学生自学的，它不仅可以培养学生的自学能力，并且对后面知识的学习也起到了预习的作用。例如，在学习了完全平方公式后，自学课文后的阅读材料“关于(a+b)n”的推广，为二项式定理的学习打下了坚实的基础;在学习了作一个角的平分线之后，自学阅读材料“三等分角”，不仅了解到它是一个作图不能解决的问题，而且会更清楚尺规的使用规则。通过上面的例子说明对阅读材料的学习能让学生养成自学的习惯，培养学生的自学能力。反过来也会促进学生对数学知识的学习，提高对数学知识的应用能力。

　　二、学习阅读材料能够提高学生学习数学的兴趣

　　兴趣是最好的老师。而寓数学知识于数学故事之中，能够激发学生的学习热情，加深学生对知识的理解，从而促进学生对数学知识真正意义上的理解。例如，在七年级数学上册教材第二章中，在学习完有理数的乘方后，有这样一个阅读材料《棋盘摆米》，学生通过对这个故事的阅读学习，在感慨国王愚钝的同时也会深深地佩服大臣的聪明，而且从中也领悟到了底数大于1时，乘方运算的结果会增长得很快这个知识点。

　　三、学习阅读材料能够拓宽学生的知识视野，使学生体会数学与现代科技的密切联系

　　例如，在七年级数学上册第一章，学习完截一个几何体后有一个阅读材料《生活中的截面》。学生在学习这节课时，有些知识点就比较难懂。阅读材料给出了生活中的一种截面――树木年轮。通过它不仅能够让学生直观地验证圆柱的一种截面是圆，而且能让学生了解到利用年轮的数目推算树木的年龄，通过年轮的宽窄可以了解历年的气候状况等等。另外，又与计算机体层成像(即CT)结合起来，给学生介绍了我们身边熟悉的事物，让学生真正了解到CT的知识，从而拓宽了学生的知识视野，提高了学生学习数学的兴趣。

　　四、学习阅读材料能够让学生了解数学上的一些相关概念的历史渊源，增强爱国主义情怀

　　例如，七年级上册第二章给出的阅读材料《负数小史》，从这个材料中学生就可以了解到我们中国是最早采用正负数表示相反意义的量，并进行负数运算的国家，有关正负数的概念和运算法则的系统论述，记载于我国古代的数学名著《九章算术》一书中，书中明确提出“正负数”，这是世界上至今发现的最早、最详细的记载。而在国外，负数概念的建立和使用，经历了一个漫长而曲折的过程，直到19世纪，负数在欧洲才获得普遍承认。这让我们对祖先深感崇拜，也为自己是一个中国人而深感自豪。

　　总之，我觉得阅读材料的学习对我们学习数学很有帮助，希望大家以后能够在教学中多关注一下课文后的阅读材料。对于数学阅读材料的教学，我们应该以新课程标准为依据，以学生的发展为本，并且结合教学的实际，充分地挖掘阅读材料的数学内涵和多角度探索它的教育功能，运用恰当的教学策略，这样才能取得更好的教学效果。

　　参考文献：

　　苏立标.化盲点为亮点，培养学生的思维品质[J].数学教学研究，2007(02).