职业技术教育论文发表浅析中职学校就业指导工作

　　职业技术教育论文发表期刊推荐《教育学术月刊》是江西省教育厅主管，江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论期刊，系全国中文核心期刊，江西省一级社科期刊。主要研究对象为基础教育，主要读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门工作人员。
　　【摘要】在当今社会，职校学生进入学校学习，最终目的是要解决一个就业问题。毕业生的就业情况如何，这在一定程度上决定着学校的前途。但当前的中职就业指导工作还存在着一些问题亟待解决，本文从中职学校就业指导工作的现状出发，探索了一些切实可行的改善路径。

　　【关键词】中职学校,就业指导

　　随着教育改革的深化和素质教育的深入发展，在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中实行自主择业，这一方面给毕业生提供了广阔的就业领域，另一方面也使毕业生面临严峻的就业形势。在信息技术日益发展的今天，中职学校仍然采用传统的教育教学方法，对中职学校毕业生缺少相关就业指导，培养的人才与社会的实际需要脱节，出现学生学习的专业与就业岗位不对口现象，例如：学汽车维修和会计专业的也到富士康流水线上工作，针对毕业生面临的就业形势，必须探索新的中职学校就业指导方式。

　　一、中职学校就业指导工作现状

　　当前，中职学校的就业指导工作刚刚起步，还处于探索期。中职学校的就业指导工作并不能满足中职学校学生对就业指导的需要，也不能根据社会对人才的实际需求对中专学生进行有效的就业指导。

　　1.中职学校就业指导工作表面化

　　这里说的中职学校就业指导工作的表面化，一方面是指中职学校就业指导工作形式上的表面化，一方面是指中职学校就业指导工作内容上的表面化。形式上的表面化是指，当前中职学校的就业指导工作大多还是以《中职生就业指导》课程为主展开的，所讲述的内容以书本上的内容为主，对中职学生理论性就业指导。内容上的形式化是指，当前中职学校就业指导工作仍以劳务**进行的，所涉及到的内容仅仅限于当前就业政策、就业规章制度、就业表格填写等一般程度上。而对于毕业生的择业价值判断、工作选择技巧，选择能力等实质性的方面很少涉及。在这个意义上，针对中职学生的择业意识没有被培养起来，就业指导工作的功能被弱化了。

　　2.中职学校就业指导工作信息化程度低

　　当前，中职学校的就业指导工作还仅限于“灌输”式的工作方式，中职学校进行就业指导大多都是通过学校的信息栏张贴就业信息，通过讲座的形式进行就业指导，进行就业形势报告等形式进行就业指导。这样的形式往往忽视了就业指导工作的前瞻性和对接性，不能很好地将用人单位的信息与中职学校学生的就业需要很好地结合起来。有的中职学校开办了就业指导网站，但其中的就业信息较为匮乏，且没有进行及时更新，这就导致了中职学校学生不能很好地掌握与就业信息动态。在就业信息的发布上，很多中职学校没有对就业信息进行分类，很多就业信息的累加导致学生不方便查找与自己有关的就业信息，这就使得中职学校的就业指导工作失去了其指导意义。

　　3.就业指导机构职能混乱

　　目前，中职学校设立了相关的就业指导机构，用于指导中职学校学生的就业指导工作，但这些就业指导机构名目众多，职能混乱，不能很好地对中职学校学生进行就业指导。在当前的中职学校中，教务科、实习实训科、就业指导中心、招生就业办公室、就业专业指导委员会等就业指导机构五花八门，但这些机构把绝大多数时间和经历都用于应付日常业务，而忽视了对学生的就业指导服务上。而且这些机构的就业指导工作大部分是以宣传为主，宣传就业政策、宣传就业单位，而没有形成一个供学生长期咨询的就业平台，这些都造成了中职学校的就业指导工作不能很好开展。

　　4.就业指导课程设置不合理

　　在很多中职学校开展的就业指导课程中，很多课程在设置上体现出不合理性。中职学校开展的课程有《职业生涯规划》和《中职生就业指导》，有的学校只发书不讲，有的学校就根本不开设《中职生就业指导》，导致很多学生对这门课程的忽视。很多课程内容缺乏创新性，不能跟上时展的潮流和社会发展的步伐，教学效果比较单一。甚至很多中职学校没有就业指导课程的统一大纲，课程设置随意性较大，没有统一标准。还有很多中职学校没有专门的就业指导课程教师，对就业指导相关问题没有深入细致的研究，在讲述内容上缺乏条理性和科学性。还有一些学校的就业指导课程仅仅限于以毕业生为导向，并没有对普通在校学生给予足够的重视，这些都导致了中职学校的就业指导工作存在的一些问题。

　　二、中职学校就业指导工作对策研究

　　针对中职学校就业指导工作中存在的种种问题，必须深化体制机制改革，将中职学校就业指导工作当成一个系统的工程来抓，加强对在校生的就业指导工作的重视，规划中职学校就业指导课程大纲，统一中职学校就业指导标准。

　　1.转变就业教育观念

　　中职学校要切实把就业指导工作与教育教学工作紧密的结合起来，将就业指导工作作为推进素质教育、培养高水平人才的重要组成部分来抓，给学生们树立一种科学合理的就业观念。将以前的就业指导工作理念转变为服务型教学理念。在平日的教学中，中职学校就应该有计划地以就业为导向进行教学，实现教育过程的计划性、长效型与教学对象全员性的统一。将社会责任教学、服务性教学等先进的教学理念融入教育教学工作中，实现教学和就业的长效动态平衡。

　　2.建立并完善专业的就业指导师资力量

　　针对当前中职学校就业指导机构人员的就业指导业务素质较低等特点，中职学校应该下大力气建立并完善一支具备专业素质的高水平就业指导师资队伍。相关的就业指导人员除了具备相关的就业指导专业知识外，还应该具备一定的就业指导工作经验。中职学校还应该定期进行就业指导人员的培训及考核，不断完善就业指导人员的业务素质和实践经验。同时，将就业指导工作的责任划分到个人身上，使得就业指导教师能够将就业指导工作当成自己的本职工作看待，这样就提高了就业指导工作人员对就业指导业务的重视程度。

　　3.完善就业指导体系

　　当前的就业指导工作体系，主要是相关就业指导机构发布就业指导信息，学生通过传播渠道接受相关信息。这种单线式的就业指导工作体系不能很好满足学生的需要。基于此点，中职学校应该建立一份学生就业指导档案，根据学生的特点进行分类再投放相关信息，这样就能挖掘学生的个人潜力，从而改善学生的就业条件。中职学校还应该与相关单位签订协定，达成战略意向，有目标、有方向的为相关单位输送人才。构建一个学校与工作或实习单位对接的战略框架，这样既提升了中职学校人才的利用率和就业率，同时也给了学生一个很好的锻炼机会。

　　4.完善就业指导教学大纲

　　中职学校的就业指导工作要寓于教学大纲与课程教学中，中职学校在设置教学大纲、教学课程时，应该有计划、有目的地将就业指导渗透到其中，以期实现就业指导教学化。教学大纲是根据教学计划的要求，详细阐述课程在教学计划中的地位、作用，以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。中职学校应该以教学大纲为基础，分学科、分年级，根据不同阶段中职学生的特点进行有针对性地对教学计划、教学内容、教学重点进行设置。

　　将就业指导与教学大纲结合的同时，中职学校还应该将就业指导工作与专业课教学相结合，这有助于学生根据自己的专业特点进行自我认知、职业取向定位。

　　5.建立一套就业信息系统

　　在信息化浪潮席卷全球的今天，仅靠传统方式进行就业指导工作的宣传及信息发布已经不能适应社会发展的需要和学生的择业要求。在这种情况下，中职学校应该建立一套科学而完善的就业指导信息系统，根据不同学科、不同性格对学生进行分类，以此为平台有针对性地发布就业信息，这样就避免了以前的信息发布效果差的缺点，使得学生能够根据自己的实际需求选择适合自己的工作。

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