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中文核心期刊范文角色互换作用浅谈


所属栏目:特殊教育论文
发布时间:2015-03-11 13:08:57  更新时间:2015-03-11 13:23:55

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  中文核心期刊优秀杂志推荐《中学语文教学》是在吕叔湘先生倡议下于1979年创刊的,叶圣陶先生亲笔题写刊名,刘国正先生曾任副主编,是行业内的龙头刊物之一。多年来,本刊始终恪守严肃认真、实事求是的指导思想,在注重理论研究的同时密切关注教学实际。本刊的权威性、高品位与实用价值都得到了广大读者的好评。
  摘 要:实践证明,在课堂教学中进行角色换位,让学生过把“教师瘾”,有助于他们主体性的提高和学习兴趣的激发,现就小学数学课堂上的适时角色换位来谈谈自己的做法。

  关键词:中文核心期刊,角色换位,“教师瘾”

  实践证明,在课堂教学中进行角色换位,让学生过把“教师瘾”,有助于他们主体性的提高和学习兴趣的激发,现就小学数学课堂上的适时角色换位来谈谈自己的做法。

  一、换位前:亮启事 招新师

  数学是一门系统性很强的学科,一环紧扣一环。在教学过程中,针对不同的教学内容,应采取不同的教学方法。要充分尊重学生的主体地位,积极鼓励学生走上讲台,教师主动走下讲台,如此能够大大缩短师生之间的心理距离,使学生把教师当作是可以亲近,值得信赖的学习伙伴。然而,要让学生走上讲台有时未必容易,特别是在起始阶段,尤其应创设我们不妨寓教学于活动中,不知不觉中把学生引领到特定情境中。我在教学《分数的简单加法》这部分内容时,提示课题之后,我即向学生亮出“招师启事”:“下一堂课,我们将学习《简单的分数减法》,它与本堂课所学内容在思考过程方面有很多相似之处。我想请你们来当老师,具体讲解第三个例题。”教室内先是一片骚动,很快又变为一片寂静。见此情景,我说:“其实,当教师并不难,只要你这一堂课认真听了,下一堂课你一定能够讲得比老师还好。”教室内的气氛顿时又好转过来,终于有五六位同学毛遂自荐举起了手。对此,我很满意,毕竟这一切对于他们来说是一次突破,对我来说也是一次尝试。接着,我话锋一转进入正课。整整一课下来,同学们的注意力都很集中,以往思想开小差、做小动作的现象几乎不复存在。课堂上个个跃跃欲试,热情颇高,取得了很好的教学效果。课后,我把所有举手的同学集中起来,首先肯定了他们在课堂上的表现。然后通过批阅课外作业,从中选出了一位“数学老师”,我还对他突击性的“岗前培训”,对没被选上的同学,我也私下逐个给以鼓励,希望下一回大胆地走上讲台。至此为止,一次招师活动才算结束。

  二、换位时:巧辅助 给甜头

  在课堂教学中,我们应努力为学生创造各种机会,大胆地让学生去尝试、去探索、去实践,尽可能的把机会让给每一位学生,使每一位学生都能体验到成功的喜悦与兴奋。学生如能很好的完成,教师完全不必包办代替;对于那些出现“卡壳”的同学,教师则应适时启发,巧妙点拨。 “卡壳”之处也许正是教师组织教学的切入点和出发点。

  在一堂应用题的复习课上,我挑选了一道应用题让学生来讲。这时,班上一位“名不见经传”的王新建同学也主动地举了手,我便用掌声把他请到讲台前。他先请同学读题并找出已知条件和问题,接下来由于紧张,他顿时忘记了下一步该干什么,站在上面用一种求助的目光望着我,见此情景,我便及时点拨,“想一想解题七步法中的第三步应该注意什么呢?”我用手指在自己的脑旁比划了几圈。他明白了,便开始提问,继续讲题。

  最后很好地完成了“教学任务”,并搏得了掌声一片,尝到了教学的“甜头”,从而增强了自信心,提高了学习数学的兴趣,促进了他们主动学习的内在驱动力,使他们更好地、更轻松地学习和掌握所学知识,变怕学为乐学,提高了教学效率。辅助学生完成教学过程,不仅可让学生尝到老师所赏的“甜头”,得到鼓励,还能使整个教学过程更趋完善,教与学相得益彰,取得很好的教学效果。

  三、换位后:强渗透 增动力

  托尔斯泰说过:“成功的教学,需要的不是强制!”学生对知识的渴求当然来自于学生内在需要,但这种求知的火焰往往是由教师去点燃的。而这“点火”过程应该上一个充满激情的过程。教师要用自己的知识和智慧为学生创造表现自我的机会,让他们拥有获取知识后的满足之感,激发学生的学习兴趣,使学生产生主动学习的内在驱动力。在教学过程中,我常利用课余时间组织学生谈体会、听体会,并进行思想渗透,使“体会当老师的感觉”成为他们学习数学知识的动力,为学生学好数学奠定了基础。

  一位教育家曾说过:教师如同蹲在一面镜子前,在他身后有无数双眼睛认真注视着他。利用儿童本身具有的模仿天性,通过适时角色换位,让学生走上讲台,过把“教师瘾”。一方面是为了从学生这面镜子中捕捉到自己教学过程中的得与失,以利于更准确的把握实际,更有效的选择教学策略,完善教学过程;另一方面是为了将学生“托举”课堂教学的主角地位,给学生以“动起来”的机会与时空,增强学生诸多方面的能力,促进全面发展,真正达到教学相长。



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