发表论文网站装潢艺术设计教学初探

　　我国在装潢艺术设计的教育方面起步较晚，因此其教育理念尚有待进一步的研究。随着新时期社会经济的飞速发展，国内外艺术方面的新形式、新设计、新思想不断地涌现，导致学院中相关教育的发展已经出现了明显的滞后，艺术设计类专业在课程的设置、教学内容的选择方面都有着较大的随意性，缺乏科学性和系统性，传统的教学模式以及课程内容已经不能够满足当前社会对设计人才的要求。

　　(二)教学和实际应用的脱节

　　当前装潢专业的教学中，教学内容和就业需求、实际操作之间矛盾日益增大，教学和实际应用之间存在着严重的脱节现象。首先是教学内容和现实之间的脱节，很多教师将装潢设计的教学内容模式化，同样的教材使用三、五年的现象比比皆是，对社会、市场的发展以及设计行业的进步完全没有考虑;其次是教学方法的陈旧，教师为了教学的方便省事，只注重理论知识的传授，而对实践设计内容没有足够的重视，导致教学过程失去了实现性和创新性。另外，续断院校在装潢设计教学中，过于依赖计算机辅助设计，导致许多学生手绘的能力较为底下，对装潢设计从业者的沟通、设计表达能力以及整体素质造成了严重的影响。

　　二教学改进的策略

　　(一)制定专业的教学计划

　　首先应该对其课程体系以及教学的内容进行改革，在教学中突出对学生个性以及创新能力、创新意识的培养。在教学中依照扎实基础、淡化理论、加强综合素质的思路来进行专业的教学计划的设计，以改变装潢技术设计专业长期以来重视知识传授、轻视能力培养的做法。对学生的能力、知识、素质结构进行综合的调整。在课程设置方面应该改变过去内容划分过细，课程之间相对独立的状况，使学科各门课程之间得到相互融合和交叉，以推进教学手段和内容的现代化。

　　(二)明确学习的目标

　　装潢设计专业应该注重突出本专业的特色，提高学生的应用设计能力，加强学生文化底蕴的积累。首先教师应该明确课程的培养目标，这样才能为学生提供清晰的学习方向，使学生明确装潢艺术设计行业的职责和意义，激发学生对于本行业的责任感和自豪感，这样能够是学生的学习主动性和积极性得以充分的提高。在明确的学习目标之下，通过科学的教学指导方法，就能够达到预定的教学目的，使教学的质量得到显著的提高。

　　(三)注重课程体系与教学方法的科学性

　　首先，教师应该对装潢设计专业的主干课程以及其他专业的课程之间的比例以及衔接的关系进行调整，本专业在基础课程方面的设置，应该摆脱传统的以美术为重点的教育思想，而将专业重点放在设计的创新以及实际应用方面。其次，教师应该对装潢设计专业其必修、选修课程之间的比例进行调整，在既对专业主干课程进行强化的同时，又保证选修课程的课时有所增加，使学生能够以自身兴趣为出发点，自由地选择发展的方向。再次，教师应该在教学中，注重对学生对实际问题的处理能力以及借鉴成功经验案例的能力进行提高。最后，在装潢专业课程体系的设置中，既应该保证其能够有先进性、综合性和科学性的体现，又应该对其可操作性和实践性进行充分的考虑。

　　(四)加大实践教学的比例

　　实践证明，对于装潢艺术设计专业来讲，在教学中加大实践类教学的比例，强化实践的教学方法，对于教学成果的提升有着立竿见影的成效。由于本专业有着实践性较强、紧贴生活的特点，因此在教学过程中应该采取实践教学手段。通过对企业进行参观、实习，然后让设计党委或者企业提出相关的设计要求，在教师对设计思路进行简单分析的前提之下，指导学生以小组的形式对设计要求进行分析，通过和企业设计方的沟通，商定其结题的设计方案，通过亲身参与设计实践，使学生的结题、合作、交流表达、独立工作等能力得到全面的锻炼。

　　(五)与时俱进

　　随着新时期计算机技术和互联网的大规模普及，以及各种教学媒体以及专业软件的发展，当前学生对信息的接收速度有了一个质的飞跃。教师仅仅依靠书本教材中的知识已经不能够对学生进行全面的指导，无法在课堂上对学生造成吸引，甚至有时会使学生产生一定的厌倦情绪。因此教师应该在提高自身的专业知识和教学水平的同时，注重实践经验的积累，以便于对学生的实践能力进行培养和辅导。另外教师还应该注重和学生的交流沟通，对其生活、学习和思想状况进行了解，探究最合适的教学手段和授课方法，在教学中以学生为中心，实现教与学的相长。

　　三结语

　　改进高校装潢艺术设计专业课程体系和教学方法，在教学中将设计艺术和市场实践相结合，有利于学生独立思考能力、创新意识以及实践操作能力的提高，能够为学生进入社会之后的职业能力奠定良好的基础。

　　参考文献

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