中国职业技术教育杂志如何提高初中地理课堂教学效率

　　中国职业技术教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会和高等教育出版社共同主办的一份综合性中文期刊，集政策指导性、学术理论性和应用服务于一身，是教育部指导全国职业教育工作的重要舆论工具，是服务各级各类职业教育机构的主要阵地。
　　摘要：课堂是学生学习新知识的场所。在初中地理教学中，要提高课堂教学效率，教师首先要转变教学观念，应以学生为主体，教师成为引导者;其次，认真备好每节课营造高效的初中地理课堂;再次，开展小组合作探究的学习方式;最后，教师课后坚持总结与反思，在初中地理教学中不断完善教学，并提高初中地理课堂教学效率。

　　关键词：中国职业技术教育杂志社,初中地理,教学效率,备好课,合作探究,反思

　　一、教师要转变教学观念

　　新课改要求教师要主动施教，有计划、有目的地施教，要灵活地运用教材。在地理课堂上，教师首先要关注学生知识的认知程度，其次要注重学生的参与性，关注学生会不会提问题，会不会独立思考，能否在学习方法中获得情感、态度与价值观的体验。新课程标准下的课堂教学不再是教师的一言堂，而是学生和教师相互交流、探讨、合作的过程，应该以学生为主体，教师在这个过程中起引导作用。教师要在教学中以学生为出发点，注重以人为本，强调理论联系实际，激发学生学习的热情，让学生从被动学习转变为主动学习，把学生推向问题中心，再从学生经历自主学习、合作探究的过程中感受地理学科文化，使学生主动地参与到地理学科教学活动中，实现教学三维教学目标，真正体现学生是学习的主人。

　　二、备好课是实现高效初中地理课堂的关键

　　所谓备课是教师按照学科课程标准的要求以及该学科课程特点，结合学生的实际情况，选择教学方案和教学方法，保证学生的学习效率。备好课是上好课的前提。我认为备课最重要的有三个环节：备教材、备学生和备方法。认真阅读初中地理学科课程标准，明确初中地理学科的教学目的、教材基本内容和教学方法的基本情况。充分理解和熟知教材的内容，包括教材的编写目的、基本结构、重难点等。另外，教师应在熟悉教材的基础上多阅读相关参考资料，充实课堂教学内容。备学生要考虑学生的年龄和心理特征、知识基础、学习态度以及学习习惯等。更要了解学生对初中地理知识的认识程度，做到知己知彼，才能在教学中尽善尽美。教师在研究教材、认识学生的基础上，要根据学生的实际情况，运用适合学生特点的教学方法，使学生学好初中地理知识，取得良好的教学效果。

　　三、开展小组合作探究，构建高效课堂

　　初中地理教师永远的目标，是高效地上好每节课。在教学中，要尊重学生的个体差异，以学生为主体，将课堂还给学生，让每一位学生都积极参与到地理课堂学习中。小组合作探究是实现高效地理课堂的主要方法。在初中地理教学中，教师要培养学生独立思考的能力、认识小组合作探究的重要性，经常给他们布置一些任务，使不同层次的学生都有展示自己的机会，所有学生都会在地理课堂上有成功的感觉。

　　案例一，地球公转这节课就可以小组合作探究活动形式完成，教师作为引导者，在适当时候给予引导帮助。在教室的中间放一张圆桌，桌上放置演示道具，四周分别是四个大小相等的地球仪和中间的一台简易电灯，教师站在圆桌的前面，学生坐在圆桌的右面、左面和后面。学生按照教师提前布置好的任务，认真阅读活动题，每个小组派两名代表出来演示地球公转并进行讲解地球公转产生的地理意义――四季的变化，所有小组的代表演示讲解结束后，教师先让各小组其他同学进行补充，最后再由教师进行总结和评价，我相信这节课学生都很快乐地掌握了该知识点。

　　案例二，在讲认识七大洲的轮廓时，教师可提前准备好六份纸质的七大洲模块，并在六块小黑板上画好几条重要的经纬线，让学生先进行小组合作探究，然后这六组分别派代表进行展示，各小组其他同学进行补充，最后由教师进行总结评价，为各小组加分，学生在轻松愉快的活动中掌握了该知识点。

　　案例三，在学习地形图的判读一课时，教师可准备一些橡皮泥和格尺，吸引学生的兴趣，让所有学生都认真地听课，积极发言。在课程的适当时机给各组发橡皮泥和格尺，做教师布置的活动，通过小组成员分工合作，制作地形模型，相信学生在这节课都有所收获。

　　作为教师，要及时对学生的回答表现进行评价并给予肯定，尤其是对学困生要多加表扬，提高其自信心，这样才能很好地促进每位学生的发展。我觉得这样的一节课，通过小组合作探究加分激发学生的学习兴趣，学生在快乐轻松的氛围中学到了知识，并且都有机会展示自己，在每堂课都有收获，都有成功的感觉。我深信教师充分结合教材内容，选择合适时机，采用小组合作探究方式开展学习，并对学习过程、结果及参与状态进行正确有效的激励评价，才会取得良好的教学效果。

　　四、教师课后要及时总结、反思

　　在地理教学中，我们会遇到很多新问题，所以要及时并坚持总结与反思。教师课后要及时反思教学目标达到与否，反思教学过程中的成功之处与疏漏失误之处，反思出现的新问题以及下次该如何做。记课后反思，一定要及时，并且持之以恒，长久下去，会丰富自己的教学内容，提高自己的教学水平。可以说，课后反思是提高教师专业水平的一个有效方法，是教师专业化成长的一个重要途径，教师只有在反思与评价中不断完善各种教学策略和方法，才能在教学实践中反思，在反思中提高自己的教学水平，争取每节课都是精彩、高效的。

　　现在的教学中，重要的是让学习发生在学生身上，在初中地理教学中要加倍关注如何激发学生的学习热情。在素质教育的要求下，初中地理教师要根据学科特点，转变教学观念，按照新课程改革的要求，备好课，不断努力，不断钻研，课堂上开展小组合作探究，让教学过程更精彩，教学气氛更活跃，实现高效的初中地理课堂教学。

　　参考文献：

　　[1]顾孝华.如何提高高中地理课堂教学效率.学周刊，2014(12).

　　[2]委永红.开展小组合作构建高效课堂.学周刊，2014(12).

　　[3]闵洁.合作教学在初中地理课堂教学中的应用研究.南京师范大学，2004.