语文教师论文当前小学中高年级语文读写教学探究

　　【摘要】我国许多小学生在进入高年级之后，学生语文读写能力参差不齐。其中以读写能力差的学生居多。对于此种现象，采用适合的教学手段，加强小学高年级语文读写教学是非常必要的，可以弥补小学生的语文缺口，提高学生的语文整体水平，为以后更好地进行语文学科学习做铺垫。对此，本文就如何在当前小学中高年级中开展有效的读写教学进行分析和探讨。

　　【关键词】语文教师论文,语文读写教学,高年级,读写活动

　　引言

　　我国小学中高年级的学生普遍存在口语表达能力差、阅读分析不准确、作文写作能力低等情况，这对于学生后续的语文学科学习有一定的影响。为了促使学生有效地掌握语文知识，提高语文阅读技能、写作能力、分析能力等，语文教师必须对小学中高年级语文读写教学课程和模式进行改革，提高语文读写教学的趣味性、教育性、适用性、实践性，力求不断提高小学中高年级学生的读写能力。基于以上内容，笔者在下文中就小学中高年级语文读写教学的强化措施进行分析。

　　一、改革课程设置，为读写活动搭建有效平台

　　我国小学语文课程中读写课程设置较少，并且课程设置不合理，这对小学语文读写教学有一定的影响。针对此种情况，改革课程设置，为读写活动搭建有效平台，才能够促进小学中高年级语文读写教学活动的有效开展，为高质高效地完成语文读写教学创造条件。改革语文读写课程设置的具体方法是：

　　(一)单独设置阅读指导课

　　随着年级的增长，小学语文阅读难度越来越大。由于小学生没有良好的语文阅读基础，在升至中高年级时对难度大的语文阅读学习比较吃力。开展独立的语文阅读指导课可以对学生进行系统的语文阅读指导，强化学生的阅读能力，对于提高学生的阅读水平有很大促进作用。

　　(二)调整早读课部分功能

　　小学语文早读课时间比较充足，但是以往早读课上都以预习教材为主，语文读写训练较少。对此，应当对语文早读课进行调整，将一部分时间用来进行口语表达训练，一部分时间进行语文写作练习，以此来强化学生的语言表达能力和写作能力。

　　(三)设置语文写作训练课程

　　在征得学校教导处允许的基础上，设置语文写作训练课程。在语文写作训练课程中，任课教师应当组织学生进行语文教学活动，培养学生的写作能力。

　　二、立足教学实际，为读写活动增加丰富内容

　　小学生富有坚强的爱玩天性。在进行语文读写教学过程中，应当注重结合生活实际、教学实际，丰富语文读写教学的活动内容，提高教学的趣味性，这对于培养学生的阅读能力和写作能力有很大作用。

　　(一)要对教材内容进行拓展

　　语文教师在结合语文教材制作教学课件的过程中应当结合生活实际，设计教学活动。在对学生进行语文读写教学的过程中，适当地开展各样的教学活动。并且在教学活动中，在教学一篇课文之后，一般都安排多篇与教材内容相似类型的文章指导学生阅读体悟，并要求学生通过仿写课文以及撰写读后感的方式来巩固学习成效。通过此种方式可以培养学生的理解能力和阅读思考习惯。

　　(二)结合学生思想教育补充内容

　　为了促使学生能够在语文读写教学中开发智力，发散思维，提高自身的阅读理解能力，教师在阅读内容的选择上注意选取一些对学生的思想成长具有潜移默化渗透作用的文章。在对学生进行此类文章讲解的过程中，应当注重利用演讲、文章分析、文章情感渗透等多种方式对学生进行循序渐进的教学，从而不断地提高学生的知识水平。

　　三、整合有效资源，为读写活动提供有力支持

　　整合有效资源、合理地利用资源也是提高语文读写教学的有效措施之一。

　　(一)建立班级图书专柜

　　在每个班级都设立一个图书专柜，可以增加学生的阅读量。教师根据学生语文阅读水平，图书馆中选择适合学生的并且具有教育意义的图书，将其放置在班级图书专柜上，并且鼓励学生观看图书。长此以往，学生的阅读水平将会有很大程度的提升。

　　(二)运用读书笔记

　　在对学生进行语文读写教学的过程中，教师应当要求每个学生都准备一个读书笔记。读书笔记的作用是要求学生将读写课堂学习中和日常阅读中有意义的、有阅读技巧的句子记录下来，这对于提高学生的写作能力有很大帮助。

　　(三)编辑读写小报

　　为了进一步整合学生的读写活动资源，笔者要求学生以小组为单位，合作编辑读写小报，上面可以刊登学生优秀的习作文章，也可以谈一谈读写活动的体会等，以这样的方式体现学生读写活动的成效。通过此种方式也可以提高学生的阅读能力。

　　四、开展系列活动，为读写活动拓展发挥空间

　　在对小学中高年级学生进行语文读写教学的过程中，适当地开展系列活动是非常必要的，不仅可以培养学生的学习兴趣，还能够提升阅读能力、写作能力、阅读分析能力等，对于提高学生的语文整体水平有很大促进作用。在语文读写教学中开展的活动有多种，如竞赛活动、优秀作品展示活动、学习体会交流活动等，这些活动的开展可以促使学生在参加活动过程中提高自身的阅读能力和写作能力。

　　结束语

　　面对我国小学中高年级学生普遍存在的口语表达能力差、阅读分析不准确、作文写作能力低等问题，应当通过改革课程设置、立足教学实际、整合有效资源、开展系列活动等措施来不断丰富语文读写教学内容、创新教学方式、合理设置课程等，提高语文读写教学水平，为培养学生的阅读能力、分析能力、写作能力等创造条件。相信小学中高年级语文读写教学的有效开展，对学生未来的语文课程学习有很大的帮助。

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