职业教育论文高职计算机应用专业学生教学改革

　　职业教育论文发表期刊推荐《现代大学教育》杂志原:《有色金属高教研究》，是由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办的高等教育学术期刊，1985年创刊，1978年面向国内外公开出版，本刊惯彻“百花齐放、百家色鸣”的方针，研究现代大学教育，探索高等教育规律，促进高等教育的改革和发展。
　　摘　要：计算机这个专业要求具有熟练的操作，没有操作而再深渊的理论也不行。高职计算机专业教学既要适应科技发展和社会对学生提出要求，又要考虑今天高职学生的特点，更重要的是让学生走出去能真正用自己的专业技能解决实际问题。所以必须改革传统的教学模式，逐步以“因材施教，各有所长、各尽所能”为培养原则和最终目标，建立“掌握基础，实践为主。重点突破”的教学模式，在教学的目标、计划、课程、模式等诸方面实施变革。

　　关键词：高职学校,计算机专业,教学改革

　　大多数学校都设有计算机相关的专业，但是一大部分学校还没有改革教学，还是一直在注重理论，特别是高职院校，没有显现出高职院校的注重实践的特点。不注重实践甚至与实践脱离的理论课不适合21世纪的教育观，也不利于学生的就业。因此，高职计算机教学改革势在必行。其改革的主要思路是：以“因材施教，各有所长，各尽所能”为培养原则和最终目标，逐步建立“把握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，所以在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面应给予改革。

　　一、教学目标的改革

　　从就业市场看，计算机网络管理者、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才是被企业、社会看好，而这类中级人才又是高职学校重点培养，因此，高职计算机专业教育教学应该在打好专业基础的前提下，更应注重学生专业性发展，实践能力的培养。教学目标可确定以下几个培养方向：

　　1、网络方面：以熟练计算机网络操作系统为主.掌握综合布线及网络构建应用技术，培养计算机网络管理者。真正能解决实际问题。 2、平面图像处理方面：以熟练掌握图形图像处理软件操作能力为主，来培养能从事计算机图形图像处理、广告设计技术员。

　　3、网页制作方面：设置以Dreamweaver、flash、JavaScript为主的课程。培养能从事网页设计的网站制作员。

　　4、多媒体技术方面：通过培养能从事计算机文字处理、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体软件制作员。

　　二、教学计划的革新

　　新的教学计划应以技能培养为主。对于学生的知识结构和应用能力以培养“专长”为主导思想，求“专业”而不求“广全”，但一定要突出学生的专业特色。

　　以三年制网页制作专业为例，在前两学年，每学期用5周时间在机房进行专门化训练，最后一个学期对学生进行提升训练，使每个学生在网页制作方向上有自己的特长。例如，第一学期，进行计算机的使用的训练，包括操作系统的操作熟练，打字练习等等。第二学期，用Dreamweaver软件制作网页，并对办公软件和图像处理软件Photoshop的加强提高。第三学期，进行网页制作的重点突破，学习 ISP.NET来制作动态网页，并开设C#程序设计等课程来加强学生学习编程的能力。第四学期，主要是加强学生制作动态网页的能力，也就是深入学习编程语言。在最后用5个周的时间，分小组在机房制作一个完整的、专业化的网站教师再根据他们的作品再进一步作指导。最后一学年学生到企业、公司进行顶岗实习，提高他们的实践操作能力。

　　三、教学课程的改革

　　随着社会对高职学生尤其是计算机等专业的高职生的培养要求越来越讲求实践和操作，必须对原有课程体系进行改革。应大胆减少一些不必要的公共基础课程还有一些比较难的专业理论课程。比如公共课程中的语文，数学，专业理论课中的《汇编语言》、《组成原理》、《数据库应用程序设计》等“重理论、深分析”的纯理论型课程。重点开设《网页设计》、(Photoshop图形图像处理》、《多媒体制作》、(Flash动画设计》、《计算机网络基础》、《综合布线及网络构建应用技术》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程。

　　四、教学模式的改革

　　1、建立“学习——实践——再学习——再实践”的教学模式

　　第一学年让学生学习一些基础的专业知识，这样可以让他们有一定的基础，之后让他们到指定的具有专业性质的公司企业实践，在实践的过程中让学生真正知道社会对他们的要求而他们自己又缺什么，这样可以让学生有的放矢，真正了解自己的不足，同时也可能找到自己的兴趣和爱好。在此实践的过程中也让教师能正真了解学生的不足，这样可以让教师真正的做到因材施教。第三个学期结束之后再次到企业实践，这样再次检验学生的所学所得，可以让他们的专业知识得到很好的验证，也让他们回到学校之后知道弥补什么地方。

　　2、建立以机房、实验室为主战场的教学模式

　　高职学生计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。在教学过程中不能再沿用“教室、黑板、粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、机房为主战场的教学模式。由于现在的计算机软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲求直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。因此，视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。

　　普刊作者简介：

　　张振丽(1990.02--)，女，汉族，云南曲靖人，本科，助教，昆明卫生职业学院，主要研究方向：高职教育。