职称论文网在学生身边坐下来，用心付出

　　我认为班主任工作要以学生的全面发展为最高目标，要从人性的角度出发，关注每一个学生的成长。班级不仅仅是传授知识的殿堂，更是塑造灵魂的殿堂。班主任的任务不仅仅是“教书”更是“育人”。班主任工作要体现在细微处，立足于平凡中，而且要能持之以恒的付诸于真情。我觉得我们还是应该从一些基本的环节做起，从中寻找到一条朴实有效的管理之路。

　　1.1当我们在学生身边坐下，学会倾听，他们是很想和我们交流的。

　　新课程上说，教师做的越久，“教师本位”的心理就越严重。怎么办呢，我想最好方法就是“在孩子身边坐下来”，设身处地地以学生的眼光、站在他们的角度来看待问题。我们班有一个爱讲话的同学，课上还和前面同学发生争执，那天晚自习，我在那位同学身边坐下来备课，下课时我对那个同学说他学得很认真，希望他能持之以恒。后来在一次批改作业的时候，有一本作业里夹着一张纸条：“老师，您知道吗?在我的印象中，与其他班主任相比，您似乎少了点‘教育学生’的味道。但自从那次意味深长的‘惩罚’过后，我才深深懂得很多道理……”那个学生变化很多，无论是行为上，还是学习上，我没有再费过心。其实，这件事我早已经淡忘了，但这不经意的一坐竟然收效很大。

　　我想，在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，学生们的思想活跃，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，只把自己的理念强加于学生是不明智的。所以，在工作中，我努力学会在孩子身边坐下来，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的，而是用学生的眼光与内心去发现，用平等的眼光去和学生交流。

　　1.2当我们交出一片真心，学会付出，他们是很感激我们的。

　　冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。受教育者与教育者的一切关系都是建立在感情的基础上的，深入了解一些每一个学生，尤其是学困生，其实他们上课不遵守纪律，不交作业，无故旷课，这种逆反心理主要是师生感情不融洽造成的。亲其师，才能信其道。要想使学生接受老师的教育，那你首先就得有感情投资，要真心实意地替学生着想，真心实意地关心后进生学习、生活。我们班有两位同学，他们的基础不扎实，学习不肯用功，自控能力差，得过且过。我发现情况后，不动声色，由主动关心开始，交谈、交往，沟通思想，交流感情。我反复做他的深入细致的思想工作，经常找他谈心，讲道理，并多次进行家访，他们的家庭情况不好，在交流中，我真的把他们看做自己的孩子。当他的成绩有进步时，我真心为他们开心，结果是他们都如愿考取了理想的学校。

　　没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

　　1.3当我们注重了自己的內修，学会尊重，学生是很崇敬我们的。

　　时代在发展，潮流在进步，作为一名教育工作者，我们必须加强学习，使自己成为一名德育管理的学习者。我应该注意学习“德育的目的是什么?学生是什么样的学生?学生由什么样的心理?如何做好对差生的教育?如何做好对优生的教育?如何科学全面的评价学生?如何建设具有自己特色的班级?如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作?”等等。这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

　　可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。所以，要求学生，要从提高自己开始。

　　1.4当我们摘下有色眼镜，学会公正，学生是很认可我们的。

　　班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。

　　班级是学校管理的基本单位，班主任是学校各项政策的具体落实者。这是一件意义重大，自豪艺术的工作，我们有责任既执行好学校的各项政策，关注学生的学习和成长。我们每天要精神饱满的面对学生，要善于鼓动学生的情绪，让他们充满活力的度过每一天;要能够不断的鼓励学生，使他们能够保持学习的动力;要用真情和无私的爱来润泽每一个学生的心灵，使他们能够体验到人性的温暖，从而能够健康的成长。

　　参考文献

　　[1]叶澜著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年版

　　[2]马克斯·范梅南著：《教学机智：教育智慧的意蕴》教育科学出版社，2006年版

　　[3]杨伯峻著：《论语译注》，是中华书局出版社，2006年版

　　[4]曹长德著：《当代班级管理引论》，中国科学技术出版社，2005年版