期刊论文网范文授之以渔＞授之以鱼

　　初中七年级学生在身心身体上都处于成长期，也处于一种“坐不住”的时期,他们的自觉性和自律性就相对薄弱，这也正是培养他们好习惯的难点和重点。作为一名一线农村基层英语教育工作者，我个人认为培养学生良好习惯应该做到：事必躬亲，事无巨细。培养学生习惯得从细微处入手，点点滴滴，不可大而化之，细节决定成败。下文我将自己在教学实践中所发现、所感受到的点点滴滴与大家一起分享，以求共勉，不到之处，请各位予以指点。

　　一、万事勤为先。即培养学生勤读、勤听、勤模、勤背的习惯。英语是一门语言学科，我们学习它是为了达到交际应用的目的。农村初中生缺少真实的英语交际环境，他们获得英语知识的主阵地只有英语课堂。那么，我们英语教师要好好利用英语课堂，尽力创造出模拟的真实语言环境，课堂用语也要尽力采用英语，让学生一开始就养成听英语、用英语思维的良好习惯。课堂上，我们不仅要充分利用配套磁带和录音，让学生多听读，模仿地道的语音语调，而且要多创设英语语境，让学生在回答问题、小组操练或对话中养成大胆开口说英语的习惯。

　　二、认真书写，规范笔记。“师者，所以传道授业解惑也”，七年级学生在小学四年的英语学习当中，获得了一定的英语基础，但是仍然有部分学生连字母都不会书写，这就更加要求我们英语教师在教学中要规范自己的书写，给学生一个典范，也便于我们理直气壮地对学生提书写要求。同时，我们在备课时要精心设计板书，让每节课的重点一目了然地呈现给学生，这样也可以避免因擦黑板而花费不必要的时间，让课堂更加紧凑高效。做笔记看起来是一件小事，可是很多学生不知道如何做笔记，哪些需要做笔记，这也有待于我们去引导。教学中我们要讲明各种笔记符号的涵义，并且规定各种所在的位置，帮助学生养成认真听讲，主动、规范做笔记的好习惯，便于他们复习巩固所用。对于英语短语或语法之类的笔记，我觉得还可以通过背诵、听写或默写的方式加以检查，以促进学生做笔记的习惯进一步养成，也让养成复习笔记的好习惯。

　　三、及时纠错，定时小结反思。爱玩是孩子的天性，七年级学生主动性不强，极少有学生主动翻看老师批改后发下来的作业本、练习册，更难得有学生主动思考为何错、怎样改正。大多数学生抱着一种等待的心理，等老师去讲或干脆抄袭他人正确答案交差了事。他们不经过思考的改错有时让人哭笑不得：改错单项选择题(ABCD)时，简单地抄写几遍A或B或C或D，根本不管错因何在……这样的改错纯粹是劳而无获，但是在学生中并不罕见。所以我们要求学生改错时还得针对各种不同错误作详细说明：比如单纯单词拼写错误就要记忆默写或听写单词，选择题改错要讲明选择正确项的理由，语法错误则要复习相关的语法知识，把握其正确用法……只有这样，才能让改错达到目的。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。除了培养学生及时改错的习惯，我们还要帮助学生养成定时小结反思的习惯。在每次练习、测验甚至听写后，我们都要及时引导学生从改错中吸取教训、总结经验，时刻提醒他们“前事不忘，后事之师”，长此以往，让他们养成自律、自查的良好学习习惯，真正成为一名优秀的英语学习者。

　　四、合作学习，共同进步。“独学则无友，孤陋而寡闻”。如今的初中生大多是独生子女，自幼以来就形成了我行我素、一切以自我为中心的习惯，不论是生活还是学习，他们都不愿与他人合作，更不愿与他人分享，而这样的性格特点对于英语学习者来说是极其不利的。既然英语是用于交际的语言学科，那么如果在学习中不擅长与他人合作，不愿在教师煞费苦心设计的模拟真实语境中去操练，又何谈今后在真实的生活中去运用?实际上，学生在小组合作中通过相互切磋琢磨，通过大家的合力观察思考和讨论，能让每个人从中学到很多新的东西，会有效的促进知识的拓展与延伸，在实践中，学生往往会有意想不到的知识的积累。所以，我认为培养学生合作学习的能力与习惯也是至关重要的。

　　“授之以鱼不如授之以渔”，培养一个习惯比背诵一篇文章重要，因为一个习惯学生可以受益一生。作为一名教师，我们为清晨朗朗的读书声而心安;为孩子成长的身躯与心灵而欣喜;为桃李芬芳、学子天下而不悔。我们传授学生知识，更该培养他们的习惯。一名教师，三尺讲台，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。像牧羊人一样心疼每一只羔羊，在精神的荒原播种浇灌，最终收割一季一季的收成。一支粉笔写的是良心，一支教鞭指点的是知识，一生辛劳耕耘的是希望。

　　参考文献：

　　[1]程晓堂等.英语学习策略.北京:外语教学与研究出版社,2002

　　[2]田淑娟.谈英语教学中学生学习自主性的培养.理论观察2004,1

　　[3]何克抗.创造性思维的培养[m].北京：北京师范大学出版社，2000.