中学教育论文发表对洛阳市高中体操教学现状的调查

　　通过对高中体育师资的调查发现，体育教师的教龄与学历结构比较满意，但年龄结构偏于老化如34岁以下的教师只占16.28%，而45 岁以上竟占43.03%。众所周知，体操教学的示范、保护和帮助，需要一定的身体条件，如果不具备一定的速度、力量、灵敏和柔韧素质，既使年轻时的技术水平较高，但到了中老年阶段也会力不从心，继而无法胜任体操教学工作。

　　从调查中我们还发现，有不少高中目前缺少女体育教师。这对在女生中开展体操运动是很不利的。由此可见，目前在中学体育师资的配备方面，应合理地调整师资年龄结构和男女教师的比例。

　　2.2 教师对实施体操教学困难的原因

　　在调查中，结果表明，有12%的教师埋怨体操教材太难;有21%的教师反映教学时数不够，其实这是一对没有处理好的矛盾，教学时数和教材难度实际上是相对于学生的体操基础及身体素质而言的。

　　为此，希望中学领导在抓升学率的同时，应重视开展体操活动，也希望有关部门在选定中学体育大纲体操教材时，适当考虑学生的实际情况，使之更切合中学生的心理、生理特点。

　　2.3 教师对学生练习体操兴趣的评价

　　38名体育教师中，认为学生对体操“感兴趣”的有5人，占13%;“一般”的有21人，占58.3%;“没有兴趣”的12人，占31.7%。

　　体操教学是一项辛苦的运动项目，其训练没有球类很强的趣味性，舞蹈的优美性，而且体操的训练对身体素质有一定的要求，所以学生对体操的学习兴趣不高。

　　3 学生体操学习的情况

　　3.1学生练习体操的兴趣和不喜欢体操的原因

　　调查结果表明，目前中学生对体操的练习兴趣较低，喜欢体操的仅占18.81%，一般占47.14%，不喜欢的占34.05%。

　　但体操的学习有一定的难度和危险性，使得很多学生不敢去尝试，没有兴趣，为了提高学生学习兴趣，学校应加强有关方面的宣传教育，让学生观赏国际体操比赛等，认识体操的美，从而提高学生学习体操的积极性。

　　实践表明，在体操教学中，应注意从提高学生身体素质和基本活动能力着手，并经常采用一些符合学生实际的教法，有利于调动学生学习体操的积极性，从而推动学校体操运动的开展。

　　3.2 学生对教师体操教学的评价

　　提高教师的示范、保护帮助能力，是提高学生练习兴趣的一个重要手段。从调查结果来看，学生对体育教师在这方面的评价不是很好，其中在示范方面，评价为一般以下的占50.95%(表5)。教师的正确示范，有助于学生获得清晰的表象，以此建立正确的动作表象，这对青少年尤其如此，因为他们的第二信号系统发育尚不完善，抽象思维的理解力差，因此更需要根据学生掌握动作的不同阶段，采取不同的示范，这样就可加快学生掌握动作的进程，以此调动学生练习体操的兴趣。

　　在对学生对教师保护帮助的评价中，学生对教师保护帮助的评价不高，一般以下者占61.91%。显然，教师的保护帮助不过关，容易使学生在学习新的动作时遭受失败，产生恐惧感，致使他们的兴趣减弱甚至转移。因此，教师应提高这方面的能力，也就是说有必要加强对体育教师在体操教学中进行保护和帮助的能力培养。在此也应指出，作为培养中学体育师资的体育院系，在体操教学过程中注重学生掌握动作技术的同时必须注重培养学生保护和帮助的能力，以此促进中学体操运动的开展。

　　3 结论与建议

　　通过调差研究发现目前洛阳高中现有的体操器材和设备不健全，不利于体操教学的有效开展，应逐步改善体操教学中的器材设备;中学现有体育教师的年龄趋于老化，男女教师的比例不协调，应合理地调整师资年龄结构和男女教师的比例;现有体育教师的体操示范与保护帮助的能力不够，加强教师的体操技术水平;目前中学生练习体操的兴趣不高，为此有必要在教材的适应性、教学的科学性和调动学生练习积极性等方面采取相应措施，以求从根本上促进高中体操运动的开展。

　　参考文献

　　[1] 形体健美与健美操编委会.形体健美与健美操[M].北京:高等教育出版社，1995:50-100

　　[2] 刘亚娟.普通学校艺术体操教学现状的调查[J].湖北体育科技，1995，(04)：88-90