核心期刊发表对提升高中数学课堂教学有效性的研究

　　摘　要：随着新课程改革的推进，高中数学课程教学方法和模式也得到了创新和发展，使得课堂教学有效性得到了提升。但是，当前高中数学课堂教学还存在着一定的提升空间，因此，作为高中数学教师，要加强对教学方法的研究，以提升学生对数学学习的兴趣，促进学生数学思维的养成。本文将对现阶段高中数学课堂教学中存在的问题进行分析，并探索提升课堂教学有效性的方法。

　　关键词：核心期刊发表,高中数学,课堂教学,有效性,问题,途径,研究

　　课堂是发散学生思维、让学生能够充分吸收数学知识的殿堂，做好课堂教学，主要目的在于让学生爱上数学、对数学产生好奇心和兴趣，从而使学生数学素养得到提升。因此，我们将探寻提升高中数学课堂教学有效性的具体方法和措施。

　　一、高中数学教学中存在的问题

　　1、对学生的心理特征认识不足

　　高中学生正处于青春生长期，在心理上和生理上都处于正在发展的阶段，在学习中有很多迷茫，需要教师的引导。但是在实际教学过程中，教师讲解的过程往往按照教师本人的思维方式进行，而忽略了高中学生的心理特点和知识水平，学生在课堂上听不懂又无从提问，很容易存在较大的心理压力。在课堂上的快节奏，看起来效率很高，但是学生在课堂上接受的知识非常少，大多数都是死记硬背的，很难在做题过程中灵活使用。

　　2、忽略学生的认知水平

　　当前的课堂教学还是处于教师为主的教学方式，学生只是作为获取知识的对象，教师通过不断灌输、大量的习题测验来提升学生的做题能力，而忽略了对学生认知水平的了解，也没有注重对学生数学思维的培养，很容易让学生陷入数学学习的怪圈。

　　二、提高高中数学课堂教学有效性的具体途径

　　1、激发学生对数学学习的兴趣和积极性

　　在高中阶段，学生承担了很大的课业压力，身上背负着家长和学校的关注，因此常常处于精神压力较大的状态。而数学课程是很多学生的难题，他们对数学学习的兴趣不大，认为数学既枯燥又很艰难，对数学学习充满了恐惧，这种思想是无法学好数学的。因此，教师应注重对学生学习兴趣的激发，使学生充满了对数学的好奇心，让学生可以认识到数学是一门神奇的科学，其中蕴含了很多有趣的方法和内容，使学生在学习过程中能够将数学与生活紧密联系起来，从而感受到数学学习的趣味性。

　　2、开展活动教学，提高学生参与度

　　好奇是人的天性，尤其是高中学生的心理特点，为了能够激发学生在数学课堂教学中的参与度，教师应设计丰富多彩的教学活动，使学生可以主动对数学学习中的秘密进行探索，产生求知欲，使学生积极提出问题和解决问题，从而在数学课堂上可以更加活跃。课堂教学活动，就能够为学生提供一个人人参与的平台，帮助学生对数学学习中的问题进行解答，从而获得丰富的数学学习体验，并培养学生的数学思维。例如，教师可以定期开展“你问我答”的活动，让学生互帮互助，共同解决数学学习中的难题。教师在其中可以起到辅助作用，对学生的数学思维进行引导，让学生通过活动来活动学习上的力量，切实参与到教学过程中，教师在学生互问互答的过程中也可以大体了解学生的心理活动和知识结构，从而能够更有针对性地开展教学。

　　3、提高教学评价的有效性

　　教师对学生学习效果的评价，也是高中数学教学的重要组成部分，科学的评价可以让学生认识到自己在学习中的不足，从而找到正确的方法。如果评价方法不恰当，有可能使学生自卑，甚至丧失学习热情。在教学评价中，教师首先要注重对学生探究能力和解决实际问题能力的评价。实践是检验学生学习成果的关键，如果学生只会解答教科书上的问题，无法解决实际存在的问题，那么课堂教学是基本无效的，对学生的评价不应只停留在简单的数学知识测验上，应采用更多的实践方法，让学生在掌握基础数学知识的同时，也具备较强的逻辑思维能力和应用能力。其次，教师应对学生在课堂教学活动中的表现进行评价，很多教师采用成绩的方法评价一个学生，这种方法是狭隘、片面的，不利于学生在课堂上的发展。教师不仅要关注学生学习的成果，也要关注学生学习的过程，关注他们在课堂上的参与度。最后，对学生的评价应注重个体间的差异，每个学生都是具有不同个性的个体，在评价的过程中要从学生的实际情况出发，以鼓励为主，分析学生在学习中的问题，探索原因，使学生的自信心得到增强，并以更大的热情投入到教学活动中。

　　三、结语

　　从上文中可以看出，我国高中数学教学还存在着可以提升的空间，作为高中数学教师，我们要以课堂教学为主要战场，增加课堂教学活动的丰富性，科学评价学生，并采用更加活泼、生动的方法来激发学生的求知欲望和学习热情，从而提升课堂教学的有效性。数学教师本身也要学习更加多样化、创新的教学方法，在课堂教学中不断推陈出新，探寻适应学生的身心发展的数学教学方法，从而使学生获得较好的数学思维、逻辑思维能力，具备解决实践中各种问题的能力，为社会输送高素质的人才。

　　参考文献：

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