南昌教育学院学报构建中专英语高效课堂的实践与思考

　　在构建英语高效课堂前，首先要制订教学目标，这可以使英语教师在教学的过程中，更加有目的性，可以更快地完成教学任务。教学目标影响着教师的教学方向，也影响着学生在课堂中的活动以及学习任务。在设定教学目标时，一定要综合考虑学生的能力，在中专学校中，学生的英语基础一般比较差，所以，制订教学目标一定要从简到难，要提高学生的词汇量，还要鼓励学生在课堂中多练习口语。科学地设定教学目标有助于提高教师的教学质量，还是评价教师教学结果的重要手段。教学目标是教师根据学生的变化设定的假设，当学生的成绩以及学习的积极性有所提高时，要设定新的教学目标，这样可以激发教师对教学问题的思考。在设定教学目标时，要以提高学生学习的积极性为原则，还要增加课堂的趣味性，使学生在课堂中积极配合教师，还要向学生指明学习任务与目标，使其养成课前预习、课后复习的好习惯，可以使学生向着学习目标不断努力。所以，高效课堂首先要制订教学目标，然后师生向着这一目标共同努力。

　　二、英语教材的科学选用

　　英语教材是教学的核心内容，其对教学的质量有着重要影响，在选用英语课本时，一定要以趣味性、实用性为原则，还要考虑学生的特点，对于中专院校的学生，一定要结合其年龄特征、心理特征，不能选择难度较高的教材，一定要增加课本内容的丰富性，培养学生学习英语的兴趣，这样才适合中专院校的学生。另外，教师还可以根据本班学生的实际情况，扩充教材内容，或者对编排顺序进行更改，要选择最佳的教学方法提高学生的成绩。只有对教材进行调整，对教材内容进行必要的取舍，才能科学地选出最佳的英语教材。有学者认为，教材中的内容不一定要全教，教的内容学生不一定全会，而会的又不一定全考。这说明教材有着较大的张力与弹性，而且说明了教材选用的灵活性，可以为教师优化教学模式提供更大的发挥空间。

　　在选择教材时，要根据教学任务，灵活选用课本内容，要做到因材施教，还要调整教学的顺序，优化教学方法，提高教学的质量，对不适合或者篇章较难的内容要进行删除。还要对重点教学内容进行扩充与优化，根据学生的实际学习情况替换教材内容，要更新教材，选择贴近生活的课文，增加学生自主学习的积极性。另外，还要根据中专英语的教学任务，对教材的思想进行加深，这样才能达到高效教学的目的。例如，根据身边发生的时事，可以选择学生比较感兴趣的话题，使学生通过小组合作，用英语进行交流，或者写出文稿在课堂中演讲或者发言，朗读小组合作完成的英语稿件，可在课堂中展开热烈的讨论，评选出最佳的文章。教师还可以对学生的写作进行评价或者修改，指出其存在的语法问题。这种教学方式大大提高了学生学习英语的兴趣，而且激发了学生的创新思维，提高了学生听、写、读的综合能力。

　　三、高效课堂的科学管理

　　英语是一门实践性很强的课程，只有在真正有效的交往和互动中，学生获得的知识才是内化的知识，增长的能力才是货真价实的。如何保证教学目标的静态预设和课堂的动态生成有效结合呢?提高课堂教与学的效率是关键。教师设置各种情景，设计各项任务，通过课堂交际，激发学生的愉悦之情和挑战之心，促进学生积极思维，这样英语课堂运转才能快速高效。这需要教师做好以下的科学管理。

　　1. 合理分组，科学搭配

　　教师根据学习目标、学生能力、表达能力、组织能力等因素对学生合理分组，优化合作对象。这样在探究过程中，当学生遇到一些不懂的问题时，他们就可以在小组内交流解决。在师生互动时，教师就没必要再重复，这样就节省了好多时间，为教师注入大量信息提供了保障。

　　2. 研究和设计好课堂提问

　　教师所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有难有易的，问题设计必须遵循循序渐进的原则。不然，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这些提问会耽误学生宝贵的课堂学习时间，影响课堂教学效率的提高。

　　四、结语

　　综上所述，构建英语高效课堂是提高教学质量与效果的有效方式，在构建的过程中，首先要明确教学目标，其次要选择适合的教材，还要对教材内容进行必要的取舍，最后要优化教学模式与方法，这样才能营造出良好的课堂气氛。中专院校的学生一般英语基础比较差，为了提高学生学习英语的兴趣，教师要增加教学的趣味性，还要在课堂中与学生积极互动，这样才能提高学生学习的热情，从而提高学习成绩。

　　参考文献：

　　[1]魏子武.新课标下如何构建高中英语高效课堂[J].中学生英语，2013(13).

　　[2]石三军.稚化思维――大智若愚的教学思考[J].中学课程辅导，2014(11).

　　[3]黄建初.解放思想转变观念――关于《历史》新教材的教学思考[J]. 历史教学问题，1993(03).