金肯职业技术学院

　　学院依托金肯国家职业技能鉴定所、南京市高技能人才培训基地、全国1+N复合型人才职业培训基地以及三个省级特色专业的优势，坚持教育、产业、应用“三位一体”的发展战略，以培养肯学、肯做、肯创新的人才为目标，努力践行董事长提出的“把学生当作自己的子女精心培育”的育人理念，将学生实践课程学习与企业生产环节进行“无缝对接”，将课堂搬到实验室、实训车间，工学结合，实施“理实一体化”教学。

　　学院诚信办学，潜心打造“学院教育质量高，学生就业质量高”的双高品牌，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，培养的学生赢得了社会的广泛认可。近三年，学院获得了全国先进社会组织、江苏省5A社会组织、江苏省平安校园、江苏省示范性高职院校培育建设单位、江苏省国防教育示范学校、江苏省高等学校文明宿舍先进单位、新华网大国之声最具影响力的民办高校等50多项荣誉。

　　● 专业建设

　　2000年建院以来，学院坚持以服务为宗旨、以就业为导向，紧贴市场设置专业，培养生产、建设、管理、服务第一线急需的高素质技能型人才。目前学院设有汽车与机械工程、建筑与土木工程、信息工程与数字艺术、经济管理与人文社科4大系和国际教育交流中心;建有江苏省数控高职实训基地建设点、江苏省高等教育汽车类专业人才培养模式创新实验基地、南京市高技能培训基地。机械制造与自动化专业群、建筑工程技术等省级重点专业建设标志性成果的数量位列全省民办高职院校前列。

　　● 人才培养

　　学院坚持“肯学严教、金石为开”的校风和“自强、诚信、创新、奉献”的校训，秉承“把学生当作自己的子女精心培育”的育人理念和“自强不息、知行合一、追求至善、育人报国”的精神，突出“平台+方向”的专业建设思想，以“肯学、肯做、肯创新”的人才培养目标为价值取向，夯实学生专业基础，柔性组织课程模块，使学生能根据市场的需求以及个人的职业倾向，灵活、自主地选择专业方向，成为多样化的人才。学院坚信学生“个个有潜能，人人能成才”，实施分层分流教学，基础阶段分层教学，专业阶段分流培养，确保每一位学生都能在自身的起点上得到最大程度的提高，成为最好的自己。

　　为了使每一名学生在金肯都能在原有的起点上得到最适合自己的教育，扬长补短，学院坚持“贵在转化，重在提高”的个性化培养方针，“面向学生，因材施教”。在学生大面积提高的同时注重拔尖人才的培养，在近两年的全国大学生数学建模竞赛中，学院获得多个国家二等奖，成绩之优在全国民办高校罕见。在全国高等院校“广联达杯”软件算量大赛总决赛中获得5个二等奖，在‘2013’中国包装创意设计大赛中获得1个一等奖、2个二等奖的好成绩。

　　● 师资队伍

金肯职业技术学院

　　学院坚持“外引内扶”，既依托南京高校林立、资源丰富的优势，聘请南京大学、东南大学、南京工业大学、解放军理工大学等著名高校的教授来校任教，又“不惜代价、不遗余力、不留遗憾”地引进优秀人才和能工巧匠，组建高质量的师资队伍。现有专职教师200余人，其中高级职称占33%。一支师德高尚、观念创新、学识丰富、技艺精湛、充满活力的教师队伍正在金肯校园辛勤耕耘、默默奉献。

　　● 实训基地

　　学院建有8个实训中心、30个实验实训模块以及70多个校外实训就业基地。其中，数控技术实训中心已成为江苏省高职实训基地建设点，汽车实训中心更是设备设施齐全、现代、精良。2008年、2009年、2010年全国(江苏赛区)数控大赛、南京市高技能数控大赛，南京市高职院校机电一体化技能竞赛、装配钳工技能竞赛均在我院基地举行。优良的实训条件大幅度提升了学生的专业技能，近三年来，学生获全国和省市各类技能大赛奖高达30余项。

　　● 技能鉴定

　　经南京劳动和社会保障局批准，金肯国家职业技能鉴定所于2007年成立，目前拥有数控、机械、汽车、电子、信息、服务等6大类17个职业中、高级技能鉴定资质。历届学生的获证率均超过90%。

　　目前，学院拥有全国计算机信息高新技术考试站、国家职业资格统一鉴定金肯考点、教育部全国信息技术应用培训教育工程ITAT认证培训点，中国就业促进会CAEP职业培训基地、Adobe中国认证产品专家等95项职业技能培训与认证资质。已开展数控车工、汽车修理工、汽车营销师、室内装饰设计师、秘书、物流师、企业人力资源管理师、市场营销师、公共营养师、课件设计师等国家职业资格考试;国际商务单证员、Adobe平面设计师、计算机应用工程师、网站应用工程师、建筑设计师、机械设计工程师、造价员、施工员、质检员、建造师等多项认证培训。为我院培养高素质、高技能人才的特色教学，提供了充足的条件和平台。

　　● 学生管理

　　学院坚持“以生为本，爱心教育，德育为首，全面发展”的方针以及“贵在转化、重在提高”的理念，把学生当作自己的子女或弟妹，充满感情，竭尽全力，引导学生自信、自尊、自律、自强，健康成长。秉承“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，在校生全程实行准军事化管理。与中国人民解放军理工大学理学院开展军地共建，金肯学生可以直接受到部队优良传统和作风的教育和熏陶。

　　学院高度重视学生干部、学生党员的先锋模范作用。定期举办入党积极分子培训班、学生干部培训班;定期开展主题教育、典型教育、励志教育、仪式教育等思想政治教育活动，全院上下形成了爱岗、敬业、责任、爱校的良好氛围。

　　●校企融合

　　学院与南京汽车有限公司、江苏天泓汽车集团公司、深圳新群力机械有限公司、南钢集团广建设计有限公司、昆山达华机器有限公司、南京数控机床有限公司、南京南瑞继保电气有限公司、中电熊猫集团、奇瑞汽车有限公司、江苏苏微软件技术有限公司、麦瑞克科技发展(集团)有限公司、南京佳盛机电有限公司、无锡市欣华泓公司、江西婺源风景区、江苏教育电视台、南京日报社、江宁区人民法院、江宁区司法局、南京九洲会计咨询有限公司、南京市丁家庄物流中心、南京爱信诺航天信息培训中心、金陵饭店等100余家企事业单位建立了深度融合共育人才与就业基地。

　　校企联盟，实现无缝对接。学院将企业的技术、操作流程、设备管理等实践环境要求引进校内实训基地建设，将企业文化纳入校本教材、案例教学、教辅资料中，校内教学与企业上岗实现了“无缝”对接。

　　校企合力，共筑产学平台。学院派专家、教授和骨干教师，参与到企业的技术革新，产品研发和科研中去，为企业提供技术服务、技术研究的同时不断提高自身的科研和项目开发能力。

　　校企携手，完善保障体系。企业界老总、人力资源部长、专家、技术能手参与学院教学质量监督与评价，构建了开放性、自我约束性的教学质量监控体系。同时许多企业在学院设立了企业奖学金，鼓励品学兼优的学子，脱颖而出。

　　● 就业深造

　　学院坚持“工学结合”，打造“毕业顶岗——毕业设计——毕业就业”一体化，连续多年毕业生就业率经省教育厅核实均超过98%。

　　为了给学生求职择业提升竞争力，激发学生的创造潜力，学院分别开设了《职业生涯规划》，《创新创业教育》、《求职实务指导》等职业核心能力课程，由拥有教师资格证、国家职业指导师资格证书“双证”教师主讲，并外聘省工商联宣讲团颜培玲等知名企业家作为创新创业教育导师。为毕业生顺利找到心仪的岗位，高质量就业，成功创业发挥了“点石成金”的效应。

　　学院在省教育厅、省高校招生就业指导服务中心的统一指导下，联合省、市人才定期举办校园招聘会，扩大毕业生就业市场的辐射面，促进毕业生充分就业、高质量就业。在每次的校园招聘会上，许多事业有成的校友也纷纷回到母校招贤纳士，为学弟学妹们提供更多的就业选择。

　　此外，为了满足部分学生提高学历层次的要求，学院开辟了“专转本”和“专接本”两条取得本科学历的渠道。学院设有“专转本”考试培训班，帮助学生进入心仪本科院校;学院还与南京财经大学、南京艺术学院等多所名牌高校联合开设了“专接本”教学班，学生不出校门即可实现“专科进，本科出，两本证书一起拿”的愿望，符合条件的学生还可获得学士学位证书。

　　● 文化生活

　　为创建“快乐学习，快乐生活，快乐成长”的校园环境，学院积极组织丰富多彩的校园活动。学生组织众多，体系健全。学院鼓励在校学生通过参加校园活动和各种学生组织，发展专长，锻炼组织管理和协调协作能力。目前，学院的品牌特色活动有“社团巡礼”、“科技文化节”、“职业技能节”、“公寓文化节”等，此外各项寓教于乐的校园活动种类繁多，学生活动中心设施完善。数百名学生组织骨干因为在校期间得到了全方位的锻炼，毕业后成功创业或就职于知名企业。

　　● 扶困助学

　　学院高度重视学生资助工作，设有大学生资助管理中心。构建了以国家及学校奖学金、助学金，助学贷款，勤工助学为主要内容的资助体系，每年在校学生受助面在30%以上。开设了新生入学绿色通道，全方位、多措施解决学生困难，激励学生奋发努力、比学赶帮、努力成才。

　　● 后勤保障

　　学院坚持一切为了学生，为了学生的一切，建成了面积达7000平方米的室内综合体育馆，给学生开展各类文体、竞技赛事、庆典、展览等活动提供优良环境，这在省内民办高校中实属少有。

　　为了给学生提供健康、安全的学习生活环境，学院定期开展“文明宿舍”评建活动，不断提高学生公寓的管理水平;稳定饭菜价格，加强食堂管理，提高饭菜质量，确保学生伙食平稳运行;提高医疗水平，增强学院卫生防病和应急处理能力。

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　　金肯职业技术学院毕业论文范文参考：关于人文教育在初中语文教育中的探索

　　摘要：初中的语文教育中，可以选择的人文教育因素和素材有许多，只有真正的将其进行挖掘，才能够更好的实现人文教育在初中语文教育当中的真正意义。下文就现阶段我国初中语文教育中人文教育的存在问题和现状分析作为切入，就提高我国初中语文教育人文教育整体水平提出了一些可供参考的策略和方法。希望能为广大初中语文教师抛砖引玉。

　　关键字：人文教育,初中,语文,探索

　　语文这门学科与其他的学科有所差别，蕴含着许多的人文因素，甚至有许多有关于人文教育的思考在其中。语文学科的教学与其他学科也有所差别，需要更加人性化地开展教学，注重学生情感的培养和个性的塑造。以确保充分体现出以人为本教育理念，真正将人文教育落实其中。语文教育的出发点和落脚点都应该是“人”，语文教师每天面对的群体是活生生的学生，因此每个学生对于语文学科的认知程度也是有所差距的，教师应该注重学生个性的发展，尊重个体差异的存在，真正的走下讲台、走进学生、从现实出发发觉学生身上的闪光点，体现出学生个性以及主体地位在教学中的作用。故而，人文教育在初中语文教育中的探索显得尤为重要。

　　一、当前我国初中语文教育中人文教育存在的问题和现状分析

　　(一)内容设置与现实背离，缺乏人文思想的融入

　　我国初中语文教育当中大部分教师现阶段在人文教育的体现上还不够明显。首先，最明显的问题就是课本教材的安排与教学内容的设置缺乏人文思想的融入。尤其是最近几年，新课程改革在我国不断的深入和推进，可是真正意义上的符合人文教育理念的课程内容却少之又少。长期以来，我国对于学生学习好坏的评价都是以学习成绩的优劣来进行评判，这就不可避免的造成了人文主义情怀的忽视。我国初中语文教学课本当中内容的设置大多数都是符合中考要求的，诸如语言、文法、修辞、甚至课文、文言文等，完全都是按照中考大纲安排的，缺乏对于学生语文能力的培养和塑造，学生被这些略显枯燥的教学内容所掌控，框在这样的教学框架中缺乏对生活的思考，进而导致远离生活、缺乏了实践，学生也就无法真正的掌握初中语文教学中应该掌握的知识和技能。