中国职业技术教育优秀论文范文参考

　　职业教育是很多人在工作之前接受的一种教育，也属于技能培训的一种。本文是一篇中级职业技术教育投稿的论文范文，文章主要论述了BIM技术在中职建筑类专业教学中应用研究。有需要发表职业教育论文的作者可以联系月期刊咨询网在线编辑快速投稿。
　　摘　要：本文就利用计算机虚拟技术解决中职建筑类专业实训困难加以论证和分析，最后得出利用现有教学设备完全可以进行计算机虚拟实操教学。使中等职业教育培养出的人才能够符合市场需求。

　　关键词： 中级职业技术教育投稿,BIM技术,应用型人才,中职建筑

　　中长期来看，产业加速转型和高技术的技术型的人才匮乏的矛盾也非常突出。要建设一个以就业为导向的现代职业教育体系，教育模式、教育机制，人才培养模式，以就业为导向。用中国人的话叫，学中做、做中学。搭起了中国的一个新的类型教育，叫做现代职业教育。这个教育的体系目标很明确，就业为导向，所以整个人才的培养模式全部要变。近年来，我国职教界进行了积极探索，出现了校中厂、厂中校、集团化办学、现代学徒制等校企深度合作的形式。这些模式是完全可以解决现有的问题。但是这些模式实现起来是非常困难的。基于现实条件下，目前我市可以实施计算机模拟实践教学。

　　一、BIM技术概述

　　建筑信息建模(Building Informationg Modeling简称BIM)是CAD技术基础上发展起来的多维模型信息集成技术，是以三维数字技术为基础，集成了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型，是对工程项目实施实体和功能特性的可视化表达。

　　二、BIM技术工程应用价值

　　BIM是建筑业的信息革命。中国建筑市场第一次革命是20年前，CAD技术普及推广使建筑师们从几千年的手工绘图走向计算机绘图，CAD绘图比起手绘要方便很多，尤其对图纸的修改、复制起了很大作用，并大大提高了工作效率。但是CAD基于二维技术，表现的是二维图形，在建筑图上只用线条表示图形，并不代表建筑某一特定的实体及元素。设计师们更加渴望驾驭复杂多变、更富美感的自由曲面，但是他们很难用CAD技术表达相对复杂的设计信息。在这种情况下，3D设计应用而生了。另外现阶段工程造价行业所使用的算量软件，都是利用了三维建模-图形话算量原理。施工阶段进行三维建模，是有效的图纸会审手段，能够有效解决施工过程的碰撞问题。同时可以作为施工组织设计的一部分，进行技术和管理交底。

　　三、BIM技术在建筑教学过程应用价值

　　1、在未来，BIM技术将是从事建筑工程技术和管理人员必备技能之一。那么学校有义务和责任培养学生该方面的技能。职业教育的任务是培养生产一线需要的应用型、操作型人才。中职建筑类专业的学生将来主要是建设工程第一线的技术管理和操作人员，施工企业需要的是“招只能来，来之即战”的实用型人才，强调学生的动手能力和掌握扎实的基本操作，能尽快进入工程实战状态，服务于施工现场。BIM课程的设立有助于培养优秀的中职建筑类技术专业人才。

　　2、BIM技术可以有效解决中等职业院校实训困难局面

　　首先，由于建筑专业的特殊性，建筑专业的学生在上完理论课之后，要带领学生去工地参观学习。可能工地的施工项目内容还没开始或者已经超过理论学习的进度，导致后期的实践教学效果差。也许有人要说：可以通过观看相关视频来弥补，但是视频的这种平面性，学生是无法感受到真实的职场环境。

　　其次，中职教育中特别强调学生的实践操作性，有些实训项目，例如：墙面抹灰，钢筋绑扎等比较简单的实训可以完成实践操作，但是，整个工程项目的施工流程实训是无法完成的，并且，大部分中职院校的实训条件有限，建筑材料无法循环使用，导致实训成本过高。

　　再次，带领学生去联系好的工地参观，第二天可能由于天气等原，工地停工，学生无法进行参观学习。而且，建筑工地危险因素多，不允许很多人进入施工现场。

　　3、为教师教学提供直观手段

　　在传统的建筑专业课堂教学中，大部分是通过板书及图片PPT进行演示形式。学生通过文字和简单静态图片的描述很那形成印象。通过BIM系列软件，对整个建筑进行虚拟模拟，全方位展示建筑的虚拟画面。使学生有身临其境的感觉，加深对建筑的认识。

　　四、BIM技术应用于中职建筑类专业可行性分析

　　1.国家政策层面

　　《2011--2015年建筑业信息化发展纲要》明确了我国加快建筑信息(BIM)技术应用等主要总体目标。探索基于BIM技术的三维设计技术，提高参数化可视化和性能化设计能力，并未设计施工一体化提供技术支撑，可以减少信息传递过程中的流失。

　　2.学校硬件条件和软件获取渠道

　　首先学生需要一定的建筑类专业基础知识储备，比如：建筑制图与识图、建筑构造、建筑结构、建筑工程施工技术、造价类课程等。其次是学校实验室提供学习的电脑配件要满足BIM系列软件的安装要求。

　　①在学校提供学习电脑方面，由于现在中职类学校推行信息化教学已有许多年，在信息化方面投入较多，具备最基础的硬件设施，在此基础上通过更新电脑设备即可满足BIM教学的硬件要求。

　　②软件方面，校企合作模式已形成，企业可以为学习版的BIM软件，加上政府不断鼓励推行BIM应用，所以软件问题也可以解决。

　　③师资力量方面可以通过引进人才、师资培训以及邀请BIM技术人才来校授课等方式解决。

　　从上综述目前在中等职业院校开展BIM实践教学是可行的。中职作为社会人才输出重要基地，对新技术的研究和教学也应该有足够的的前瞻性。BIM作为建筑行业的新兴技术，在降低建筑成本，提高建筑效率方面发挥了很大的作用，所以，中职类学校建筑专业也应该紧跟建筑行业发展，逐步开展 BIM人才的规范化培养。

　　参考文献：

　　[1]刘红勇，何维涛，黄秋爽.《普通高等院校BIM实践教学路径探索》.[J].土木工程信息技术201305

　　[2]孙煜.《BIM三维动画演示技术在高职高专建筑专业课堂教学中的应用》.[J].考索·探微.201311
　　《中国职业技术教育》杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会和高等教育出版社共同主办的一份综合性中文期刊，集政策指导性、学术理论性和应用服务于一身，是教育部指导全国职业教育工作的重要舆论工具，是服务各级各类职业教育机构的主要阵地。核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)。