小学教育论文发表小学班主任管理的艺术

　　在学校每个班级都有一个总负责的教师，我们称之为班主任，不仅是在中小学有班主任，大学也有，大学的班主任我们称之为辅导员。本文是一篇小学教育论文发表范文，主要论述的是小学班主任管理的艺术。因为小学班主任要管理的事物很多，不仅仅是教学，还有班级的各项文化，学生情况等。
　　摘　要：小学教育为人的一生奠基，每一个教育工作者面对那些幼小的心灵，都应该有一种如临深渊、如履薄冰的慎重心态，这越来越为世界各发达国家所认同，为越来越多的人日益达成共识。本文就小学班主任的管理艺术作出总结,以资共勉。

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　　一、情绪的管理

　　情绪是人所具有的一种心理形式，是人们对客观事物及其本身的态度体验。情绪的影响是一把塑造学生身体心灵的利剑，校园、家庭融洽的丰富多彩的氛围，是老师、家长、学生积极情绪共生的结果。

　　1.班主任的情绪基准

　　班主任在教学工作要时刻注意自己的情绪，除了要拥有热爱教育事业的忠诚之心，拥有聪明智慧的头脑外，更要细枝末节中体现主动性，唤起学生维护班集体形象的共性，在感情转化中体现主动性，以情感人增强班集体的凝聚力积极建立新型的师生关系。

　　教师和学生的关系是教育过程中一对最重要的关系，良好的师生关系是对学生施加教育的基础和手段，教师和学生建立和谐的关系，他才能充分发挥积极的教育作用。

　　2.家长的的情绪利用

　　家庭教育与学校教育结合的重要性教师只是专业知识的教育的主体，而教育之主体是专业知识和教育孩子为人道理的结合体。所以家长也是教育的一个主体，家庭教育是基础。教育首先从家庭开始。家庭教育在造就现代人才的教育活动中，有着突出而独特的作用，是学校教育无可替代的。家长的情绪在小学教育也起着至关重要的作用，班主任在教学工作中要注意利用好家长情绪的这把利剑。

　　孩子的主要特点是具有独特性，每个孩子是有区别的，这种区别主要表现在内在的心理、素质、能力、性格等各方面的差异。学生在家庭中，接受最大限度的因材施教。在此过程中，他充分享受着亲情，在心理上更容易接受教育，更有利于个性发展。

　　学生除了在校学习的时间，在家的时间也有很多。父母的言传身教对子有着巨大的影响。因此班主任要做好与家长的及时的、深入的、多层次的沟通，使教师情绪与家长情绪达成一致，共同为小学教育加分。

　　3.学生情绪的塑造

　　小学生的情绪丰富、不稳定、直接，有两极性，既有怯懦、闷闷不乐，又有童心童趣;还有传导性，同学之间朝夕相处，学习生活在一起，一个人的情绪会受到他人的影响并进而影响更多人的情绪。要形成良好的学风，就要保护积极情绪，鼓励和倡导健康向上情绪的产生和发展，并积极创造条件，使它得到辐射和传导，使每个学生都心情舒畅地学习和生活。正如苏霍姆林斯基所说：“只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的效果。”

　　首先，保护和发展积极情绪，培养学生良好的心境。心境是一种有渲染的、不太强烈而具有持续作用的情绪状态，它使学生的整个心理活动都染上了某种情感色彩。发展积极情绪，自控也很重要。鼓励学生失常的情绪进行自我调节。

　　其次，充分发挥情感的调节功能，化消极情绪为积极情绪。当学生处于积极情绪时要及时给予关心和爱护，使其产生更大的进步动力;当学生处于消极情绪时要加以疏通和引导，尽可能消除原因，动之以情，晓之以理，转化为积极情绪，增强能动性，去愉快地学习。

　　最后，还要引导学生努力学习，增强学习意志力，克服自卑感。对家庭比较困难或者单亲家庭的孩子，我常进行家访，经常和他们做游戏，在游戏中拉拉他们的手、和他们谈心交流达到沟通关切目的。在工作中班主任要注重情绪管理，让美好的心灵、良好的情绪以及和谐的师生关系、融洽的亲子关系成为工作的底色。

　　二、班级的管理

　　我国小学教学的组织形式普遍采用班级授课制。教师对各个班级的学生进行知识的集体讲授，学生在各自班级中进行集体学习的教与学的形式。整个教学过程就与班级为单位的教师的教与学生的学有机结合、相互统一的过程，因此，“班级”作为一个教学单位在整个教学过程中占据着突出的地位，发挥着重要作用，它是学校的重要组成部分，使教师工作的基本阵地，也是学生进行学习活动的基本环境场所。由此可见，能否组建和培养一个优秀的班级对于学生学习活动进行，教师的教学任务的完成以及整个学校教学活动的展开和教学质量的提高都有着深远的意义。

　　1.班级组织功能化、常规管理科学化

　　一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。

　　班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。要通过教育促进管理，取得意想不到的收获。依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。

　　2.注重榜样的激励力量、营造良好的班级氛围

　　榜样的力量是无穷的，儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。

　　三、结论

　　班主任的工作要细，深入，要把这些个性尚在初步走向形成阶段的孩子们正确地导入个性发展的正确轨道上来确实任重而道远。所以班主任在教育教学中要不断用心体会，把小学教育当做艺术来实践，不断的总结体会。
　　小学教育论文发表期刊推荐《外国中小学教育》是由中国比较教育研究会委托上海师范大学主办的一份教育类刊物。本刊自1982年创办并公开发行以来，已在全国各省市及港、澳、台地区享有很高的声誉，在美国、加拿大、日本、新加坡等国也有一定的影响。本刊物一贯恪守“引进国际一流教育，为我国教育改革提供借鉴”的宗旨，追求严肃的学术品位，以尽快的速度，介绍国外最新的教育理念和最前沿的研究成果。