华夏教师期刊高校英语教师教学能力的提高

　　教师在评职称发表论文的时候都会选择合适自己的期刊，除了看期刊的基本介绍和级别之外，我们还应该了解期刊的征稿范围和征稿栏目，看自己的文章是否符合期刊的要求。有的作者也会读一些期刊上的文章，按照要求格式修改。本文是一篇华夏教师期刊投稿论文范文，主要论述了高校英语教师教学能力的提高。
　　摘　要：本文介绍了高校教师在教学工作实践中如何提高自己的教学能力，分别从理论学习，实践能力培训等方面展开讨论。论述了高等学校教师的教学能力对培养社会有用的实用型中等技术人才的重要性。因此，如何提高高等学校教师的教学能力，以更好地适应现代职业教育的需要，是我们一线教师需要高度关注的。

　　关键词：华夏教师期刊投稿,教学能力,教育学,现代职业教育

　　俄国教育学家乌申斯基这样描述教师的职业素养的价值：教师“是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去所有历史上高尚而伟大的人物跟新一代人间的**人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存着，……是过去和未来之间的一个活跃环节”近几年来，我国政府出台了一系列政策，大力发展高等教育，面对着学生规模的扩大和学生综合素质下降的形势。

　　对于教学能力，不同的人有不同的理解。有人认为，教师的教学能力主要表现在热爱教育事业、热爱学生，全面深入掌握所教教材，灵活运用教学方法，善于了解学生学习、思想情况，善于组织教学教育活动，调动每个学生学习积极性，语言流畅、富有感染力等。也有人认为，教师的教学能力指教师的口头表达能力、书面表达能力、分析理解运用教材的能力、课堂设计能力，课堂组织教学能力和运用多媒体教学能力等。

　　高等教育是就为了职业教育。绝大数学生完成在校的学习后将立刻走上工作岗位，所以一个学校教学质量的高低对学生的就业影响很大。如果一个学校教师的教学能力较高，该校的教学质量肯定较好，学生在校能学到更多更扎实的知识，就业时更易找到适合自己的岗位，所以教学能力决定着教学质量的高低，影响学生的就业。

　　众所周知，语言能力的提高需要不断的练习，Practice makes perfect(熟能生巧)。教师要给学生一杯水，自己首先必须有一桶水。学生要提高听说能力，必须要反复练习。正如刚出生的婴儿学说话一样，父母要不厌其烦地和他交流，在此过程中，他会用心地听，然后不断模仿，经过一段时间他就能清楚地表达自己的意思。在英语教学活动中，我们老师也应该尽量多用英语和学生交流，让学生多听多说。如果教师自己的英语听说水平差，又何谈给学生创造机会锻炼呢?英语学习不能局限于课堂，课外学习也非常重要，所以英语教师必须能组织丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、英语社团、英语晚会等，为学生提供练习英语的场所，提高学生对英语的兴趣。　　高等学校英语教师由于课程的特殊性和高等学生群体的独特性，要提高教学质量须从以下几方面提高自己的教学能力。

　　一、加强教育学、心理学的理论学习，提高自己的课堂组织能力。教育学认为对学生的教育至少包含5个方面内容：1.知识结构;2.智力商数(包括认知能力,，思维能力，想象能力，创新能力，动手能力，独立工作能力，组织能力，团队沟通协作能力，解决问题的能力倾向等等);3.情感商数;4.意志品质(包括审美，道德，受挫，坚定信念等内容);5.行动准则......简单说就是：知、智、情、意、行等五个方面，教师应从这五个方面深入研究，组织教学。社会经济政治的发展变化、科技的进步、党的重大方针政策的变动对教育产生直接的影响，加上教学环境本身也在不断变化中，学生也是一个可变因素。

　　二、加强业务知识学习，提高自己的业务能力，成为学生学习上的“偶像”。教学能力中很重要的方面就是教师的业务能力，只有具备了较高的专业水平，教师才能提高教学质量。提高教师的专业水平是课堂教学的有利保证，很难想像一位英语教师发音不准确、英语语法点解释不清楚能教出水平很高的学生。但在实际教学中，随着高等学生素质的下降及他们对英语的不重视，很多英语教师感觉自己的英语水平随着教龄的增加呈下降趋势。针对这种情况，教师应该调整心态，不能因为学生的英语基础越来越差而放弃了业务知识的学习，当你在学生面前展示了自己在专业方面无所不知时，你就成了学生崇拜的“偶像”，你会对自己的教学能力更加自信，从而促进自己的教学。

　　三、参加各种教学研讨会，交流教学经验，提高自己的课堂教学设计能力。课堂教学设计是运用系统方法分析课堂教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础，它需要教师精心准备，确定教学目标及达到目标的方案，如如何导入，如何提问，如何切入正题，布置什么样的作业，还要考虑适当的教学方法和教学手段。课堂教学设计能力的提高不是一朝一夕的事情，它需要教师加强理论学习，不断实践和反思和总结。

　　四、参加各类培训，提高利用多媒体教学能力和驾驭教材的能力。多媒体教学通过给学生展示图片、动画，加深学生对所学内容的理解，提高学生的学习兴趣，所以英语教师要参加计算机操作培训，学习POWERPOINT，FLASH等软件的应用和简单的动画制作，提高多媒体教学能力。此外，要通过培训学习，懂得如何分析理解教材，研究教材的逻辑性、系统性、合理性和科学性，唯有如此，教师讲课时才能把握重点难点，从容自如地运用教材。现代教育理论认为：凡是能影响学生，使学生受到教育、丰富知识的内容都可以作为教材，所以教师驾驭教材的能力不能局限于课本。

　　五、学校是培养人的场所，应该将人的全面发展与全社会的全面进步作为教学的出发点和落脚点，这是对教育的科学发展，培养全面发展的合格人才提出的新要求。作为新世纪的英语教师，面对着不同素质的学生，我们要与时俱进，不断提高自己的教学能力，培养更多的适应社会需要的复合性中等技术人才等。
　　《华夏教师》杂志是经国家新闻出版总署批准的国家级教育类权威期刊，由共青团中央主管，中国青年出版总社主办，杂志为月刊。国内统一连续出版物号：CN 10-1045/G4，国际刊号：ISSN2095-3267。邮发代号：82-439。全书采用大16开本，双色印刷。