在数学教学中如何培养学生的倾听学习方式

　　学习方式对一个学生来说是尤为重要的，好的学习方式使学习产生事半功倍的效果，比如一些课文的背诵情况，用一些巧妙的方法记忆总是比死记硬背要好的。所以，很多学习好的学生大多数是因为有一个好的学习方式。本文就教师在数学教学中如何培养学生的倾听学习方式来展开论述，是一篇小学教育论文范文。
　　摘　要：倾听是当今学习方式中比较关注的一种学习方式，学生的倾听效果是影响学生学习效率的关键因素。学会倾听是也一种很重要的学习技能，是合作探究学习的前提。教学中教师要让学生明确倾听的要求，教给学生倾听的方法，培养学生良好的倾听习惯。

　　关键词：培养,倾听

　　现在许多教师的教学中不注重学生的学习方式培养，使得学生很难有一个良好学习状态，课堂教学随意性大，教师总觉得学生不配合自己的教学，关键在于没有培养学生形成良好的学习方式。倾听是教学中一个重要的向导因素，教师的讲课质量和学生的积极发言，都需要学生和教师的认真倾听，倾听的效果直接影响到教学的效果。倾听不仅是一种学习方式，也是一种能力。良好的倾听能力是人们获取知识的主要途径之一，是学好各门学科的基本功。在教学中，我们教师培养良好的倾听学习方式，是提高课堂教学效率重要途径。

　　一、教师以身作则，耐心倾听

　　优秀的教师都是耐心的倾听者。教师在教学中有效地倾听学生的表达，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到更多表达的机会，享受表达的愉悦。教师认真地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高学生发言的质量。通过教师的倾听示范，能够为学生树立学习的榜样，使学生养成良好的倾听习惯。因此，教学中不管面对成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生;不管是口齿伶俐的学生，还是发音模糊的学生，我都耐心倾听他们的发言，尊重他们的见解。在此基础上我还进行适当的指导和适度的评价，引导他们继续听取别的同学的发言，找出与他人的不同，。

　　二、通过复述他人的倾诉，更加有效培养学生的倾听能力

　　“听”与“说”是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”不是只给自己听，因此，要注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的良好习惯。复述法是培养学生倾听习惯最有效的一条途径，它能有效地训练学生抓住别人发言的精髓，正确领会别人讲话的意思。如：“刚才那位同学的观点你能再说一遍吗?”“你认同他的观点吗?”“老师的要求你听明白了吗?能给同学们再强调一下吗?”让学生复述老师或同学讲过的内容或发言内容，就是在培养学生认真倾听的习惯。把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学生学习的积极性，有利的提升了学生的学习质量。

　　三、设置问题情境，引导学生展开辩论

　　数学课堂有时比较枯燥，学生听起来也比较乏味，如果能创设一些问题情境或抓住课堂上一些具有争辩的题材，展开学生的探讨，激发学生的倾听意识。如在学习数学定义和概念时，对一些关键词的表述不注意，往往因一个字的差别就发生意义上的变化。比如“单项式是整式”“整式是单项式”数学语言的描述，可以引起学生的探讨和争辩，一个人要想在辩论中取胜，首先要听清对方讲话的内容和要阐明的观点，这样，才能抓住对方的不足之处，找准突破口进行有效的反驳。再如教学中完成一些视听课题，让学生听后解答，例如说一个古代数学问题“希腊数学家丢番图墓碑记载着：他的生命的六分之一是幸福的童年，再活了他的生命的十二分之一，两颊长了细细的胡须，他结了婚，又度过了一生的七分之一，再过五年，他有了儿子，感到很幸福，课时他儿子只活了他父亲的全部年龄的一半，儿子死后，他在极度悲痛中度过了四年，他与世长辞”，学生算出丢番图的寿命。学生要解决问题，必须认真倾听，并能抓住关键的内容，学生为了表现自己的能干，集中精力去听，无形中养成倾听的习惯。

　　四、注意学生倾听方法的培养

　　(一)在倾听中注意倾听姿势的指导。倾听是尊重他人的体现。在教学中，让学生知道听课或在听同学发言时，要尊重他人，在自己的座位上适当转身面对发言者，发言过程中不随便插嘴，安静地听他人把话说完，如果同学的来回答与自己的思考相一致，则以一个手势表示认可或赞同。老师可通过一目了然的看察，了解学生听课的质量，即使持有不同的看点或理解，也要在同学或老师发言完后，举手表述自己的观点和补充说明。在教学中要培养这种学习方式的形成，它需要教师经常的提醒、督促和长期的指导。

　　(二)听不是单一的听，是多个要素的结合。在倾听过程中，要参与想和记忆理解的因素。对倾听的内容自己能复述出来或者对倾诉的倾诉持有自己的观点，可以判断所听到的内容正确性。

　　(三)在小组合作学习中，教师要经常提醒小组成员之间要相互交流、相互尊重，每个人都要争取机会发表自己的观点与看法，同时也要乐意倾听他人的意见。学生在合作学习的过程中，通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解，有利于扩展自己的思维。

　　学生的倾听学习方式形成是在课堂教学长期培养而成，教师在教学中不断指导和强化，规范要求，学生养成良好倾听习惯，才能正真提高课堂教学效率。
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