教育技术论文电子信息类专业实习教学改革的研究

　　电子信息专业现在也是高校的一个热门专业，随着科技的发展，电子信息技术也在不断发展，这离不开该行业的人才培养工作。本文是一篇高校教育技术论文范文，针对电子信息专业实习教学改革进行了一些研究，下面是文章正文：
　　摘要：针对电子信息类专业实习效果不理想的现状，对原因进行了详细分析，并根据以上情况提出相应的教学改革。具体措施为：提高学生的实习积极性及指导教师的素质，建立校内外专业实习基地，完善组织管理及考核制度。经过教学改革实践，并进行调研及分析，改革效果较好。

　　关键词：专业实习,实习基地,组织管理,考核制度

　　根据近几年我院电子信息类专业毕业生的就业情况，发现用人单位对本专业毕业生都提出了实践能力强的要求。专业实习教学是理论联系实际的重要渠道，是培养学生专业实践能力的重要途径，也是高校实践教学体系中教学时间最长、专业系统性最严格、实习内容综合性最强、教学任务最重的一个教学单元[1]。但是，实际专业实习效果并不理想，所以本文进行了分析，提出了专业实习的教学改革。

　　一、专业实习存在的突出问题

　　1.指导教师及学生不够重视

　　由于专业实习只有几周时间，其安排不像平时的课程教学有统一的时间及模式，对教师有统一的考核制度，而且教师本身教学任务及科研任务也比较重，所以多数教师不太重视专业实习。由于专业实习一般安排在第7、8学期，学生忙于找工作、考研等有关前途的大事方面，再加上教师的不重视态度，所以学生普遍认为专业实习可有可无，极其轻视。

　　2.组织管理存在问题

　　(1)学校在组织专业实习时，由于很多东西是课堂上平时接触不到的，比如设备、技术及具体工作原理等等，学生将会有很多问题需要解答;而实习时教师与学生比一般为1：20及以上，而且实习地不是很集中，时间也比较紧，同时教师还将充当辅导员的工作去安排管理学生的食宿等问题，所以精力不足无法达到面对面指导或者当场解决。所以，专业实习往往效果不尽人意[2]。

　　(2)专业实习一般要贴近企业，需要学生走进第一线，感受现场，才能更好地融入进去，所以必须瞄准企业单位，但是专业实习单位联系上往往存在一定问题。企业单位一般很注意生产效率及安全性，大批学生的到来将会增加相关的隐患，所以很多企业单位不喜欢学生只是过来简单实习。同时，学校在联系单位时没有提前进行考查，没有考虑到企业单位所处行业地位、技术及设备情况，是否和本专业非常契合等等，所以实习过后，学生没有学习到任何有价值的知识和经验，完全是走马观花[3]。

　　3.考核不合理

　　专业实习考核时，一般就是指导教师根据学生的实习报告或者心得进行处理。这种考核方法过于简单，不规范，无法客观地进行成绩的评定。学生普遍认为只要参加了实习，专业实习成绩就能及格，在实习时得过且过、不够认真，不太积极思考问题;同时教师也不会认真地对学生的实习过程进行管理，而实习效果与实习过程密切相关，根据我院实际情况，实习过程中表现差、态度不认真的学生，其实习效果一般较差。所以，这种考核方法必将影响专业实习的效果。

　　二、专业实习改革的措施

　　1.提高学生的积极性

　　专业实习前，对学生进行专业思想教育，对专业实习的重要性进行全面、详细地阐述，明确专业实习的意义，使学生对专业实习有正确的认识。在专业实习时，以启发提问方式鼓励学生发现问题、思考问题，将理论知识和实际情况相结合，使学生能更好地掌握所学的知识并激发了其创新能力;同时，鼓励学生向企业人员提问，有机会甚至可以向企业人员学习工作，并完成简单的工作任务。专业实习后，充分展开学生间、师生间、学生及企业人员之间的交流，并集中组织讨论，利于学生对行业、企业的了解，并能对个人职业发展有个基本的定位，开阔眼界促进思考及进步。以上措施将大大提高学生的积极性，从而提高专业实习效果。

　　2.提高实习教师的素质

　　专业实习指导教师的素质直接影响实习效果。首先从思想上加强教师对实习重要性的认识。学院应对指导老师的工作进行考核和评定，肯定指导老师的工作，对优秀的指导老师进行表扬，并总结实习中存在的问题及经验[4]。其次，提高指导教师的业务水平。派出教师去实习企业单位学习并进行现场培训，提高教师的动手能力。

　　3.建立校内外实习基地

　　(1)校内实习基地一般利用本校已有的实习条件进行开展，以理论联系实践为中心，加强动手能力的培养;同时方便为外出进行专业实习做好充分准备，教师将加强实习教育，对外出实习即将遇见的设备、厂房以及企业产品进行详细介绍，对实习期间可能出现的设备、生产等安全问题进行提醒，并提出相关问题以便学生实习期间能够思考及解决[5]。

　　(2)校外实习基地的建立将根据以下方式：a)对实习的企业基地进行认真地考查，对技术优势、设备、人员素质以及企业文化等等方面进行分析，并根据专业要求、以往的实习经验以及学生的兴趣和意愿，综合考虑进行选择。b)为获得与企业的长期支持，可以采用“订单培养模式”，即根据企业对用人的要求，派出对口专业的学生到企业进行实习[6]。在这种方式下，企业积极性高，对实习教学支持力度高，所安排的实习针对性强，实习质量必将有大幅提高，同时为学生就业打下了伏笔。c)加强同优秀校外实习基地的合作交流，邀请其相关技术人员来校进行讲座和培训，并派出优秀教师及学生到企业进行学习，深化专业实习，达到双赢的目标。

　　4.完善管理工作

　　(1)实习前，学院方面拟定实习计划、确定实习名单及负责人员，对实习经费进行合理分配，安排好食宿及相关行程;同实习单位进行联系、充分沟通，签好实习协议，提前派出教师进行考查，落实好实习基地方面的人事调配。

　　(2)实习期间，教师要同实习基地充分地沟通，排除任何安全方面隐患，并使学生尽量不影响企业的生产，使整个实习教学按计划、有序地进行。教师要认真解决好学生外出生活问题、交通问题;要求学生严格遵守作息时间，服从领导，听从指挥，遵守企业的各项规章制度，实习现场鼓励学生向工人和工程技术人员学习;如有事需离开实习地点必须向指导教师**请假手续，禁止单独外出活动，以确保人身安全[7]。　　(3)实习结束后，安排学生有序返校，要求按时完成实习报告并进行讨论和交流。

　　5.完善考核制度

　　(1)考核分为三个部分：a、实习期间的情况。包括具体表现、遵守纪律情况、得到的锻炼程度。b、实习后交流和讨论情况。包括态度、所提的想法及建议。c、实习报告的情况。作为整个实习的总结，能从一定程度上反映实习效果。其中实习期间的情况占总成绩的65%，实习后交流和讨论情况占15%，实习报告的情况占20%。

　　(2)考核成绩由指导教师、企业人员、学生干部进行评定。其中指导教师占评定成绩的60%，企业人员占评定成绩的30%，学生干部占评定成绩的10%。

　　(3)由指导教师对学生进行成绩汇总，根据实习的实际情况，对每个学生给出评语;对优秀的实习学生，进行公开表扬，并实习较差的学生进行批评教育。

　　三、改革效果的分析

　　我院进行了三年的专业实习教学的改革，经过本人充分调研和分析，发现效果比较好。教师都比较重视专业实习，实习前都进行了充分地准备工作，学生普遍反映教师工作认真，实习过程中没有出现任何安全问题，一切都井然有序;教师、企业单位对学生的表现非常满意，在现场很多学生踊跃提问、很热烈，积极性、主动性都很高，有不少学生毕业后直接就进入了实习企业单位任职;企业单位对我院学生的实习越来越重视，越来越欢迎，甚至提前联系我院要求派学生去专业实习，同时在其他方面也开展了进一步的合作。

　　总之，电子信息类学生是非常注重理论联系实际的，实践能力是一个重要的考核指标，专业实习是一个有效的锻炼实践能力的过程，希望本文的专业实习教学改革能够抛砖引玉，对其他理工类专业实习改革起到借鉴作用。

　　参考文献：

　　[1]曹新鑫，何小芳.高校工科专业实习教学存在问题建议[J].重庆科技学院学报(社会科学版)，2008(04) .

　　[2]韩新才，王存文，熊艺. 高校提高专业实习教学质量的创新思路与措施[J].科教文汇，2011(09).

　　[3]伍国明，叶飞娟.建立校外实践基地深化教学改革[J].实验室研究与探索，2004(08).

　　[4]王伟之，张锦瑞，杨春光.工科专业实习基地建设模式探讨[J].教育管理研究，2010(02).

　　[5]艾月霞.高等教育专业实习教学改革的探索[J]. 实验室研究与探索，2010(08).

　　[6]方敏，葛锁良，陈梅，李鑫，岳胜.建设校内专业实习基地，培养学生工程实践能力[J].电气电子学报，2009(09).

　　[7]张文. 电子信息类学生专业实习之我见[J].实验室研究与探索，2005(24).
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