语文教师职称论文在语文教学中渗透德育教育

　　摘　要：小学语文是基础学科，语文教学在培养小学生的道德精神和文化素养方面有着其他学科不可代替的优势，语文课堂是培养学生德育的的重要阵地。课文中有许多育人素材，有的渗透着先人的高贵品质，有的渗透着环境保护内容。这些有着丰富的思想品德因素的课文，教师如果能依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，革命传统教育等，就会让他们从小就懂得做人的道理，从而树立远大的理想，养成良好的行为和道德习惯，为他们的人生奠定下坚实的基础。

　　关键词：语文教学,德育,渗透

　　《现代中小学班主任培训教程》中指出：“未成年人是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节……”由此可见，育人的教育工作是多么的重要。同时，在新课程改革中，加强思想品德教育已不再仅仅是某门课的任务，它应该渗透在各学科的教育环节中。语文课程在对学生进行德育教育中具有得天独厚的优势，因为语文具有丰富的人文内涵，语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳蓝本，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。

　　如何在小学语文教学中如何进行渗透道德教育，我从以下几方面谈些看法：

　　一、根据教材的内容，可以让学生从中受到美的教育，从中领略祖国的大好河山，名胜古迹，自然风光。

　　语文教材形式多样，有古诗、散文、诗歌、故事、童话、寓言、记叙文、说明文等。课文内容丰富多彩，都是对学生进行德育教育的最佳蓝本。古今中外爱祖国、关心他人、团结互助、爱护动物、保护环境、热爱自然、遵纪守法等内容。如教材中大量的古诗词、古文，让学生有感情的反复朗读，从优美的诗文中体会作者的感情，饱览祖国的大好河山，以饱满的激情赞颂祖国山河之美，从而激发学生热爱祖国之情。所以，教师在语文课堂教学中应充分利用教材内容渗透德育。例如：三年级上册《富饶的西沙群岛》一文主要介绍了我国西沙群岛的美丽和富饶，教师充分利用教材内容向学生展示宝岛海面、海底、海滩、海岛的美丽风光和丰富物产，从而激发起学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　二、诗歌教学中的德育渗透。

　　诗歌是小学语文的重要组成部分。古诗中渗透了强烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育，现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。如：教学《望庐山瀑布》可凭借作者描写的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情;教学《示儿》可凭借诗人陆游的心声，教育学生树立实现祖国统一的远大理想;教学《锄禾》可凭借诗歌描写的场面教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。在这些诗歌的教学中，如果只简单的分析字词句的意思，忽略了思想政治教育，则根本没完成诗歌教学的目的。如果既理解了字词句的意思，又认真分析了作者表达的思想感情，对学生进行了思想品德教育，则会达到事半功倍的效果。

　　三、利用课本中的英雄人物进行革命传统教育

语文教师职称论文

　　通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，在教学《黄继光》这一课时，可以通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生冲突时，要牺牲个人利益，以大局为重。又如,《丰碑》一文赞扬了红军队伍中军需处长的高贵品质，毫不利己，专门利人，为革命事业英勇献身。我们从小就要向老红军学习，为了他人，为了革命事业，为了胜利而努力奋斗。我们要继承革命传统，学习共产党人大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神。在和平年代，在改革开放的今天，我们从小就要培养一种精神，这就是毫不利己、专门利人的精神，这是我们光荣的革命传统。

　　四、在作文实践中渗透德育

　　作文是思维创作的高级表现形式，它能综合反映出一个人的内心世界，是小学语文教学中非常重要的一个知识点。作文所涉及的面非常广，人、事、景、物，要求学生做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。在习作过程中，教师只要激发起学生对生活的热爱，调动起学生观察思考和练笔的积极性，便能收到良好的德育效果。

　　语文教材中的每一篇习作训练都有深刻的德育内容。指导时，教师要引导学生分析习作要求，弄清写作目的，利用习作训练学生坚强品格，崇高理想以及正确的审美观点等。例如，低年级看图写话作文，根据图意“一位少先队员扶一位老奶奶过马路”展开想象写一段话。教师可指导学生看图明意，教育他们关心帮助老人是一种美德。写景的文章，则可借景激发学生热爱家乡、热爱大自然的情怀，以及从小树立保护环境，收到环境教育的目的;写小动物的文章，可以通过学生对自己喜爱的动物的描写，教育学生从小有怜爱之心，有爱护动物的意识，明白保护动物就是保护了生态平衡、保护了我们人类。如“写班上发生的一件事，”指导学生可以写“劝架”、“评选班干部”……从而教育学生同学之间要团结友爱，努力为集体作贡献，积极锻炼自己的班级管理能力等。在写观察日记、读书笔记、书信等作文教学中也应渗透德育。

　　参考文献：

　　[1]小学语文教材及《语文课程标准》.人民出版社出版。

　　[2]李维主编《小学儿童教育心理学》.高等教育出版社

　　[3]王玲.语文教学与德育教育[J].现代语文(教学研究版)，2009.(7).