新疆教师论文发表有效提高学生读写能力

　　语文课上，学生读写能力的培养是每个语文教师都会去做的。语文学习最重要的就是阅读和写作，这其中也需要学生有良好的理解能力，而读写能力并不是与生俱来的，都是教师在课堂中不断培养及学生不断学习的一个特过程。本文是一篇新疆教师论文发表范文，文章题目是开展语文课前活动有效提高学生读写能力。
　　摘　要：充分认识课前活动在语文课堂教学中的地位和作用，有的放矢地开展这一活动，引导学生积极参与到这一活动中，不但能使课堂教学锦上添花，而且可以使听、说、读、写等方面的训练得到有机结合，进而综合培养学生听说读写的能力和知能智德的素养。

　　关键词：语文课前活动,读写能力

　　开展课前活动是针对语文学习的特点，课前布置相关准备，在一堂课上正课前留五分钟时间，通过开展“解字析字组词、成语解释造句、新闻播报、诗文品读、名家名作推荐”等活动内容，营造良好的语文课堂学习气氛，扩大语文教育阵地，课堂内外相结合，使学生在准备及参与课前活动的过程中，有效提高读写能力，全面发展学生的语文应用能力，进而提高语文综合素质。

　　一、开展语文课前活动的必要性。

　　开展课前活动，就是把听说读写作为基本的训练内容和目标，打破学生学习知识只是在课堂、在课堂只是上课文的模式，从内容和方式上进行语文教学实践及改革，在活动中让学生自己去体会，寻找属于自己的多元化的、富于个性的观点，把培养学生的创新精神和实践能力落实到实处。

　　中学生精力旺盛，兴趣广泛，求知欲强，喜欢阅读和独立思考，勇于探索，敢于抒发创见，课堂语文教育所传递的知识量远远不能满足他们的要求，而开展课前活动这种活动形式自由灵活，内容取材于教材之外，实现了内容上的全新变化，又由学生做主角，给学生提供了一个表现自我的机会。更为重要的是作为课堂教学的补充，课前活动的开展融入了听、读、说、写的训练，当这些知识积累到一定数量与学生的实际学习生活联系在一起时，量的变化就会促使学生的听、说、读、写等能力迈上一个新的台阶。

　　二、语文课前活动的内容及开展。

　　《语文课程标准》指出“语文课外活动的指导，要考虑学生的年龄特征和兴趣爱好，做到切实具体，不加重负担。”开展课前活动，教师应从学生的实际出发，以学生的课外阅读为主径，以课外实践为载体，以“读写结合”为突破口，拓展“读写结合”的形式，丰富“读写结合”的内容，创造性地开展语文实践活动，使之既能激发学生学习语文的兴趣，又能丰富学生的语文知识，提高学生的语文素质。

　　1.课前解字析字组词

　　汉字是象形文字，其显著的特点是字形和字义的联系非常密切，具有明显的直观性和表意性。引导学生从一个汉字的字音、字形、字义、相联系的形近字等方面了解汉字的特点，介绍认识相关的形声字或形近字并组词，了解汉语言文化;由一个字引出相关联的词语或故事，有时会有一个成语，有时会是该姓氏的名人介绍，激发学生识字的兴趣。通过对字形的分析引出字的本义、引申义或假借义，日积月累，不仅扩大了学生的识字量，使学生积累了更多的词汇，书写准确率也大大提高。

　　2.课前成语解释造句

　　成语是中华民族几千年来灿烂文化的一部分, 是汉语言文化宝库中浓缩的精华。掌握一定数量的成语并准确的理解和运用，可以极大地提高学生语言表达的技巧和能力。学生每天摘抄并熟记五个成语，做到准确说出成语的意思并用喜欢的成语造句，课前三分钟同座之间互相检查，再选三个同学在全班交流。成语言简意赅，形象生动，鼓励学生将学到的成语运用到自己的习作中，可以使文章语言更加简练、深刻，更富表现力。

　　3.课前新闻播报

　　“课前新闻播报”就是布置学生课下看新闻，课上选取最有价值的新闻用简洁的语言对事件进行概括性讲述，要求所述内容完整、事实求是，新闻播报完后由同学对新闻事实加以评论，或对事件本身直接发表看法，老师对学生评论的内容方面进行点评。课前新闻播报，引导学生关注生活、关注社会，及时地了解国内外的大事，对所看新闻进行筛选，培养学生获取信息、处理信息的能力。学生播报、学生点评，激发了学生积极思考的兴趣，充分体现学生的主体性，面对问题，引导学生不随波逐流，人云亦云，敢于展示自己的观点，提出自己的看法，提高了学生的表达能力和分析能力。

　　4.课前诗文品读

　　《初中语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。诵读不仅在于读和品味，更在于熟背于心，通过大量的背诵，记住优秀的语言材料，增加人文底蕴，真正达到“腹有诗书气自华”的境界。品读古诗文，还必须知人论世，通过各种渠道收集作者的人生经历及其作品的创作背景等，积累一定的历史知识、文学常识、古诗词基本知识，才能对作品有全面深刻的领悟。

　　5.课前名家名作推荐

　　“读书破万卷，下笔如有神”， “一本好书可以影响人的一生” ，广泛的课外阅读对学生搜集和汲取知识有着重要作用。“取法于课内，得益于课外”。课堂教给学生阅读的方法，课外通过读书笔记展评、读书报告会、课前名家名作推荐等多种方式鼓励学生大量阅读，让课外阅读伴随学生的整个学习过程，引起学生产生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，使听、说、读、写等方面的训练得到有机结合，

　　三、开展语文课前活动的意义。

　　“语文学习的外延与生活的外延相等”。语文的内容无处不在，语文延伸的点无处不有，向生活的各个领域拓展、延伸、衔接的课前活动的开展，为整个课堂营造出由老师、学生、课本等组成的一个和谐的教学生态系统。课前活动的开展，是学生学习、提高语文综合能力的过程，在不同的内容和方法的相互渗透和整合中，学生增加了对语文学习的兴趣，丰富了各方面知识，使听说读写等语文能力和知能智德素养得到进一步提高。

　　参考文献：

　　[1]陈旭远，张捷.《新课程总结与反思》.北京中国人事出版社
　　教师论文发表期刊推荐《中国校园导刊》(教育版)系国家新闻出版总署主管，新闻出版报社和北京师范大学联合主办的国内外公开发行的国家级综合教育类期刊，刊号：ISSN1001-2993CN11-5663/GO邮发代号80-732，月刊。《中国校园导刊》在国家新闻出版总署有备案信息，本刊刊登的作者文章，目前可以同时在维普网、中国期刊网检索到全文。由国家新闻出版总署主管、《中国新闻出版报》主办的《中国校园导刊》杂志，是以“办一份大学生自己的杂志”为宗旨和追求的综合性杂志。