语文教师职称论文新课改下如何提高高中语文的课堂有效性

　　高中语文相较初中语文来说更深入了，高中语文中对阅读理解能力和文章撰写能力都有了一定的要求。语文教师在教学过程中也做了不少总结，本文是小编给大家推荐的一篇语文教师职称论文范文，主要论述了新课改下如何提高高中语文的课堂有效性。
　　摘　要：高中语文是一门基础性很强的主要学科。随着新课程改革的不断深化，高中语文的重要性也越来越凸显，地位也日益提高。但是在目前高中语文教学的过程中，普遍存在着效率低下的现象，教学有效性亟待提高。本文将主要分析在当前高中语文教学中存在的问题，并提出一些针对性的改进措施。

　　关键词：新课改,高中语文,课堂有效性

　　引言：

　　随着新课程改革的不断深化，高中语文的重要性越来越凸显，地位也日益提高。虽然高中语文课堂教学经历了几年的改革，但目前还没有真正地做到让学生成为教学中的主体，尤其中学生面临着高考的巨大压力。目前高中语文教学的过程中普遍存在着效率低下的情况，高中语文的课堂有效性亟待提高。

　　一、高中语文课堂教学效率不高的原因

　　1.课堂教学面向应试教育，增加了学生的心理负担

　　有人把高考比作是千军万马过独木桥，学生对于高考的重视程度和由此造成的心理负担可见一斑。但是当前的高中语文课堂教学中，任课教师在教学过程中面向高考有意无意间向学生们灌输了高考的重要性。三令五申之下，学生们在一定程度上学习高中语文就容易形成一定压力，甚至是阻碍。加之高中语文课堂教学面向应试，各种题海战术，不合理的课堂教学方式使学生长期处于疲惫状态，对于提高学习效率不利。

　　2.课堂教学理念陈旧过时，对教学效率产生负面影响

　　当前高中语文课堂教学还存在着一定的不足，主要是体现在任课教师本身对于课堂教学理念认识不到位，某些思想陈旧过时，会降低教学效率。作为一名新课程改革大环境下的任课教师，在新时期下，教师应当迎合学生学习需求的变化结合课程所独有的特点和学生自身发展特点，有针对性的开展语文课堂教学。当前，好多语文教师并没有跟上新形势的发展步伐，在教学过程中按照一成不变的思路来，一意孤行，一味的强调给学生们灌输大量的知识，忽略了学生的吸收过程。这与新课改下归还学生主体地位，不断提高学生的学习语文的兴趣都是相背道而驰的。

　　3.课堂教学形式单一，不利于培养学生学习兴趣

　　随着科技的不断进步，新课改的不断实施，我国的高中课堂教学中引入了很多新元素，来辅助课堂教学。诸如，多媒体教学辅助工具等。但是对于高中语文教学来说，任课教师运用新兴工具辅助教学还是相对较少的，或者与合理科学的应用还是有一定距离的。目前，课堂教学形式还是较单一，不利于培养学生的学习兴趣。虽然很多高中语文任课教师的出发点是好的，他们也想在高中语文中应用，但是由于认识上的不到位，与课堂教学内容不能很好的集合却成为了应用多媒体教学等多元素课堂辅助教学工具的绊脚石。特别是一些高龄任课教师对多媒体的使用还不熟练，就更加阻碍了其正常引入课堂。

　　二、提高高中语文课堂教学有效性的措施

　　1.张弛有度，逐步培养学生的语文学习兴趣

　　对于即将面临高考的高中学生来说，他们在思想上和学习上承受着双重压力。这时任课教师作为课堂教学的主导者，在课堂教学实施前应当充分的考虑进去，做到张弛有度，从心理上给予学生一定程度的疏导，逐步培养学生的语文学习兴趣。新课改强调的是归还学生的课堂主体地位，充分发挥任课教师的课堂主导作用。由于高中生在心智各方面还不是完全成熟，需要有人进行疏导和引导。任课教师就充当这样一种角色。要知道任课教师的任务绝不仅是把知识教给学生，而更重要的是把学习方法教会学生。

　　2.创新理念改进教学方式，不断提高课堂教学效率

　　针对当前高中语文课堂教学存在的弊端，各位语文任课教师应当不断的创新理念改进教学方式，从而实现课堂教学效率的不断提高。具体来说，各位任课教师应当平时注意多充实自身，不断提高自身的专业素质和其他综合素质，多研究教法，能跟得上时代潮流的发展及时的更新教学理念，把创新的思维和先进的教学理念带到课堂上。久而久之，通过任课教师们在课堂上潜移默化的灌输，必然会对学生们产生一定影响，从而不断提高课堂的教学效率。

　　三、结语

　　总之，根据新课改的要求和实际需要，高中语文的教学有效性应当做出一些实质性的改变。因此，各位任课教师面对困难和挑战应当不断改变观念，增强自身的专业素质和综合能力，结合所带班级学生实际情况，对症下药。也只有这样做，才能跟上新课程改革的步伐，也才能更加有利于学生们的学习和培养。

　　参考文献：

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　　语文教师职称论文发表期刊推荐《四川师范大学学报》前身是1973年创刊的《四川师范学院学报》(文理合刊)，1978年文理分开，自然科学版创刊。1991年由季刊改为双月刊，国内外公开发行。国内统一刊号为CN51-1295/N。国际标准连续刊号为ISSN1001-8395，本刊于1989年获四川省高校自然科学优秀学报二等奖，1990年获四川省优秀科技期刊三等奖，1992年获省高校优秀学报二等奖，1993年获四川省优秀期刊二等奖，1995年获四川省优秀期刊，1999年荣获四川省自然科技期刊二等奖，2000年荣获四川省优秀期刊二等奖，2001年入选“中国期刊方阵双效期刊”——这是新闻出版总署第一次在全国评选出的省部级以上的优秀(最佳)期刊，并被《中国出版》列为中国精品期刊。