学习导刊信息技术在小学数学教学中应用

　　信息技术教育已经深入到各大中小学中，尤其是在小学中。小学生很多都比较贪玩，传统的教学方式很难引起学生的注意力，信息技术教学在一定程度上也调动了学生的积极性。本文就信息技术在小学数学教学中应用展开了一些论述，是一篇学习导刊投稿的论文范文。
　　摘要：随着信息技术的迅速发展，给小学数学教学提供了极大的便利，在很大程度上提高教学效率，激发了学生的学习数学的积极性和主动性。因此，本文就针对信息技术在小学数学教学中的应用展开论述，同时提出相应的对策和建议。

　　关键词：信息技术,小学数学,教学应用

　　一、进行合理的课堂导入

　　在实际的教学过程中，良好的教学情境具有很好的感染力和感召力，可以有效的激发学生的学习兴趣。而运用信息技术手段可以为小学数学教学提供经常使用的注释库、链接库以及背景库等，为课堂教学提供直观的生动形象的具体情境。比如在进行人事图形这一节的教学过程中，可以利用信息技术显示出符合教学的图形，比如跨海大桥和金字塔等，然后教师根据教学要求，去分析学生要掌握的额图形，这就在潜移默化中对所有的平面图形有了一个初步的空间形象认识。另外，在进行教学组合图形面积过程中，教师可以让学生亲自动手组合各种图形，提高他们亲自动手和动脑的能力;同时教师要积极引导学生根据图形的形状，去探索和发现新问题;在进行课堂教学过程中，给学生演示几张生活中常见的图片，把小学数学教学内容和生活实际有机的结合起来，让他们充分体会数学的作用和价值，这样就可以有效的调动小学生学习数学的积极性和主动性。

　　二、让学生进行合作和探究

　　在实际的教学过程中，教师要有效提高教学的互动性、操作性和继承性，加强师生之间的互动，提高课堂的教学效率;比如在小学数学几何图形的周长和面积公式的推导方面。比如在讲解平行四边形面积这一节中，教师可以利用计算机信息技术技术，采用剪贴的方法，将现有的四边形转化成长方形，然后推导出平行四边形的面积，激发学生的学习兴趣，充分发挥可见应有的效果。在进行几何图形周长和面积教学过程中，教师在课堂教学中只要在信息技术屏幕上画出一个最基本的图形，然后把图形的每条边进行随意的组合和移动，让学生能够充分发挥自己的想法，做好图形的组合和移动。教师要根据学生的特点，进行必要的指导和帮助，让学生表达出来自己的想法，同时教师要通过各种开放和灵活的方式进行合理评价，从根本上激发学生的创新思维和发散思维，加强学生相互交流的合作交流。

　　三、注入生机与活力

　　在实际的教学过程中，采用信息技术教学，具有直观、形象、生动的特点拥有无法比拟的优势，利用信息技术教学，教师可以有效加强对学生的课堂训练的效果，保证教学质量。数学需要进行大量的课堂练习，进行必要的练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。例如在教学《搭配中的学问》时，教师在课堂上可以展示出不同的拼法然后让学生根据自己喜好和特长进行合理的拼摆，提高他们的亲自动手的能力。使用信息技术之后可以提高教师的备课和讲课效率，节约时间，展示更多的教学方法，为学生提供更多的教学资源。利用信息技术，可以进行游戏、选择、填充、拼图等多种形式的练习，也可以进行一题多变，一题多解的训练。

　　四、促进学生主动参与知识的构建

　　教师在小学数学课堂中，要巧设构建数学活动，教师要根据学生的实际情况，通过教师指导，学生自己动手和动脑，进行观察、模仿等进行思考，通过分析和归纳，构建自己的数学知识框架，利用信息技术技术可以有效帮助学生对整体的知识的建构。教师在教学过程中，帮助学生在掌握已有知识的基础上，对数学完成在创造，在运算过程中，体现数学知识，激发学生的学习兴趣，制定自己的学习策略。比如，在《圆的周长》这一节中，要重视整个知识点的发生过程，帮助学生进行有效探索，采用先进的信息技术教学，通过“绕、滚、截”三种化曲为直的方法准确测量出圆的周长，让学生真正体验问题、猜测、测量、归纳以及验证的分析过程，体会探索的乐趣，帮助学生增长新知识

　　五、充分发挥学生积极性

　　教师要根据教材内容，充分调动学生的积极性，利用信息技术将动与静结合起来，保证生动有趣的画面促进静态的知识和内容实现动态化，让学生能够真正的理解;教师要把抽象的概念具体化和形象化，保证学生在课堂上就能掌握。比如在学生掌握三角形、梯形、平行四边形等基础知识后，通过信息技术直观演示图形的演变。比如在进行《梯形的面积计算》教学过程中，如何帮助学生掌握好梯形的面积的公式是在教学中的难点。因为在以往的教学过程中，教师主要通过学生利用普通的教学工具进行梯形面积的教学，但是这种教学方法比较落后，使得学生不能有效掌握教师展示面积公式的推导方法。在小学教学过程中，利用信息技术，教师就可以让学生先动手进行操作，提高他们自己动手的能力，根据图形转换，找到几种不同的推导梯形面积公式的方法和途径

　　综上所述，信息技术教学可以实现小学数学教学的高效率和现代化，在很大程度上可以有效帮助有学生及时有效的掌握数学教学内容，充分发挥学生主体性和积极性，有利于培养学生的创新意识和探索精神。

　　参考文献：

　　[1]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].西北师范大学,2012.

　　[2]郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学,2012.

　　[3]李薇.信息技术在小学数学学科教学中的应用研究[D].四川师范大学,2012.

　　[4]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学,2013.

　　[5]金文龙.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].东北师范大学,2013.
　　相关期刊简介：《学习导刊》教育教研版为是全国教育界和社会各界互通信息的重要渠道，是全国教育界进行学术交流、切磋教育教学经验的重要园地。是教育界人士发表论文的首选期刊，在教育界中具有较高的知名度，形成了广泛的影响，是教育领域与学术界的主导期刊之一。