教育学杂志范文中学物理难学的原因分析

　　每门课程的学习中都会有一些难点，即使学习再好的学生在一些地方也会遇到困难。中学物理是学生第一次接触科技，接触物理，也是物理的一个入门。入门来说，是比较难的，所以，在教学中也存在一些难点。本文就通过对中学物理难学的原因分析及应对策略进行了一些探究，是一篇教育学投稿杂志发表的论文范文。
　　摘　要：目前，很多初中生在物理学科的学习上存在着很大困难，初三入门基础没有打好，初四学习衔接的不到位，跟不上节奏，直接影响中考成绩。那么，中学物理难学的原因出在哪里呢?我们该如何应对呢?本论文重点对这些问题展开了讨论。

　　关键词：中学物理,原因分析,策略研究

　　在我们的日常物理教学中我们发现，很大一部分同学存在着“物理难学”的问题，更有同学发出这样的感慨“物理难，难于上青天”。所谓的难学，顾名思义，是同学们愿意也乐意去学，可是学起来却很吃力，表现的力不从心。

　　下面我们一起来分析中学物理难学的原因：

　　一、中学物理难学的原因

　　1.1对生活的观察力不够

　　初中物理更接近我们的日常生活，如果学生对周边的一些现象不仔细观察，或者观察之后也没有产生任何思考，这是不利于我们学习的。比如我们在路灯下行走，我们的影子会随着路灯位置的改变而改变，会随着我们脚步的变化而变化，我们看到的黑色区域是怎么形成的呢?如果带着这样的疑问进入课堂，那么学习起立势必是事半功倍的。而如果事先对这些司空见惯的问题没有观察过、没有思考过，那么在课堂学习时，只凭借课本上文字知识传授，必然是吃力的。

　　1.2学习方法不对

　　很多同学有这样的思想，物理和数学一样属于理科，那么把学习数学的方法照搬过来学习物理就可以了。认为，只要是熟记公式、概念就可以“搞定”物理。例如，在数学学习方程式时，只要记住求解未知数的方法便可得出正确解。可是，物理学习却不是这样的。拿力学来说，我们是掌握了力学的公式，但实际题目往往会因一个条件的不同，事物的受力分析就会改变，而只有掌握了正确的受力分析，才可以运用力学公式得出答案，那么，很明显的，分析的过程显得十分的重要;还有电路问题，公式的熟练程度毋庸置疑，但如何解对这些问题，对电路的分析、画出正确的电路图才是关键。可见，用学数学的方法学物理是行不通的。

　　1.3不重视物理实验课

　　物理实验课是帮助学生们把书本知识转化为生活实际的重要一部分，然后有些同学却不重视物理实验课。主要有如下表现：认为物理实验课好玩，对实验器材充满好奇，在课堂上起哄、关注与课本无关的内容，不能明确物理实验课的目的;也有些同学课堂知识学的很模糊，又不敢在实验课上动手，总怕犯错误，如此便形成了“物理难，难于上青天”的恶性循环;还有一些同学，认为已经掌握了课本知识，实验课是多余的，对物理实验课没有学习兴趣，认为这是在浪费时间。

　　上面简单叙述了中学物理难学的几个原因，接下来我们就这些问题提出相关几点应对策略：

　　二、中学物理难学的应对策略

　　2.1要善于观察，勤于思考

　　初中物理很多现象都是我们日常生活中，所以，细心观察这些现象，是有益于我们的学习的。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。学习物理知识就是为了运用所学到的知识、技能，说明解释一些物理现象，解决生活、生产中一些简单的问题。在生活中，我们要善于观察、勤于思考，多问几个问什么：例如，电表箱里不同的开关控制着不同的灯源，一个卧室的吊顶灯却可以有两个开关控制，它们之间有什么联系又有什么差别呢;又如，为什么车轮上会有纹理呢，为什么大货车的轮胎数目不一样多呢等等这些问题。同时，有了生活中的现象的亲身体验，老师在上课时，同学们也能及时联系生活实际，更好地帮助我们理解物理知识，掌握物理知识和运用物理知识。

　　2.2掌握正确的学习方法

　　正如上文所说，物理与数学的学习方法不一样，主要差别在于解答物理题目需要仔细分析的过程，这就要求我们对物理公式，不光要知其然，还要知其所有然。建立物理知识脉路图，对相关问题进行归类，不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。上课主要应以听为主，要准备一个笔记本，有些东西要记下来。如知识结构，好的例题，听不懂的地方都要记下来。课后要整理笔记，一方面是为了“消化”，另一方面是对笔记本作好补充。

　　2.3通过物理实验课巩固课堂知识

　　物理实验课能帮助同学们更好的把课本知识转化为客观事实，因此同学们要认真对待每一节实验课。我们要积极参与实验，老师做演示实验时，我们要细心观察、积极思考;走进实验室做实验时，要自觉地培养自己严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和实验动手能力。此外，还要把整个世界当作我们的课本，看看利用身边物品，可以做哪些实验。多做一些小实验、小制作，搞一些小发明，写一写小论文，养成勇于实验、乐于探索的好习惯。

　　三、结束语

　　综上所述，文章分析了中学物理难学的原因，给出了物理难学的应对策略。世上无难事，只要肯登攀。飞船载人，上天有门;物理难学，也有办法。

　　参考文献：

　　[1]杨翠勤.中学物理规律课教学设计的初步研究[D].河北师范大学.2007年

　　[2]王晶莹;郑鹉;续佩君;姜宏伟.物理学习困难的归因分析和实践研究[J].首都师范大学学报(自然科学版).2006年02期

　　[3]谢静.初中物理学业不良学生问题解决能力的研究[D].华东师范大学.2007年
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