教师职称论文发表网班级工作与学生快乐性格的培养

　　学生接受知识的程度和其情绪有着很大的关系，学生的情绪好，有利于身心健康，也利于对新知识的接收。教师的班级工作与学生性格的培养是离不开的，本文是一篇小编给大家推荐的教师职称论文发表网投稿范文，主要论述了班级工作与学生快乐性格的培养。
　　摘　要：学生的情绪愉快、性格开朗对他们自身的健康成长有着至关重要的影响，所以，班主任在日常工作中应该时刻关注学生快乐性格的培养。班主任应该注意加深与学生的情感交流，为满足学生的心理需求提供可能性。与此同时，班主任应该教会学生及时调整心态，时刻保持积极、乐观的生活态度，在学习书本知识的同时，不断地开阔自己的视野，培养广泛的兴趣爱好，从而帮助学生为将来的健康发展打下坚实的基础。

　　关键词：性格,开朗,情感,心理需求

　　学生的情绪愉快，性格开朗有利于他们的健康成长、有利于形成乐观向上的稳定心态，亦有利于班级集体良好风气的形成。而班主任在学生性格形成中起着特殊作用，在班级工作中，应注重学生快乐性格的培养。

　　一、做学生的知心朋友

　　渴望与他人有密切的情感联系，是具有感情的人类必然产生的社会需要与会现象，丰富多彩的情感接触能够丰富人们的精神生活，使人从中得到许多有闪的启示和帮助。现在的学生，有强烈的自我意识与独立要求，迫切希望在交往中得到新的情感交流与寄托。因此，班主任要注意加深和学生的情感交流，深入了解学生的心灵，做学生的知心朋友，同时特别要有意识地在班集体中创造出一种宽松和谐的学生间交往的氛围，引导学生间的交往，引导学生相互理解，相互信任，培养学生间互敬互爱的真挚感情使学生愉快，融洽地与人交往。

　　二、提供满足学生心理需要的机会

　　是否有行为决策的权力、机会与学生开朗性格、愉快情绪的养成有着密不可分的联系。班主任经常为学生提供行为决策的权力与机会，能够使学生的自尊心、自信心大大增强，各方面的能力也可得到锻炼提高;同时，学生的心理需求自然而然地得到“满足”。这种“满足”的心理体验就是快乐。久而久之，学生的开朗性格就形成了。班主任要有意识、有目的地指导和控制学生的行为，设法给学生提供各种机会，指导学生独立承担，完成各项工作，使他们从小就指导怎样使用自己的决策权。比如，在各班级工作中，采用班级干部民主选择制度、值日生制度、班干部轮流制等，都是行之有效的方法。

　　三、教会学生自我调整心态

　　有人一生快乐，其秘诀在于对各种环境有很强的适应能力，有很强的自我心理调节能力，能保持一种相对稳定的心态。青少年时期是人生性格形成过程中的形成期和塑造期，也是一个人健全性格形成的关键时期，他们血气方刚，火气旺盛，在遇到不公平待遇，受骗上当，人格侮辱，学生受挫等情况时，往往不能很好地调整自己的心态。所以，当学生受挫时，班主任在工作中应当帮助学生分析利弊，教育学生应心胸开阔，遇事冷静，学会正确对待成败;指导学生尽快地从挫折中振作起来，及时调整心态，并营造恢复快乐心情的环境，培养学生自信乐观的心境。

　　四、培养学生广泛的兴趣爱好

　　班主任应当知识丰富，兴趣广泛，，才华横溢，还要有一定的口才，使孩子们在上课时不但没有疲劳感，而且会兴趣盎然，兴致勃勃地参与课堂教学时教师提出的要求。作为班主任还应该和蔼可亲，爱生如子，乐于助人。还应该有强烈的事业心及高起的意术性，这样才能琢玉成器，育人成才。现代科技发展日新月异，科学知识浩瀚如海，青少年学生面临着“知识爆炸”带来的巨大挑战，社会需要具有广博知识基础扎实的人才。因此，学生具有广泛的兴趣爱好，不仅能陶冶情操，磨练意志，更重要的是能够尽可能地掌握书本外的知识技能，以适应未来社会对人才的需求。目前，我国正大力推行素质教育，班主任应抓住这个契机，在工作中留心观察学生们各种不同的兴趣爱好，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，为他们提供各种兴趣爱好的选择机会，及时给予必要的支持引导，表扬肯定学生在发展兴趣爱好中所取得的成绩。学生们有广泛的兴趣爱好，能够有效地克服厌学情绪，自然而然地养成快乐的性格。

　　总之，班主任在班级工作中，要利用各种机会，积极培养学生的快乐性格，为其健康发展打下基础。班主任的优点越多，孩子们就越喜欢你，只有这样经过班主任良好的教育，经过持之以恒的潜移默化，才能培养出有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义现代化的四有新人。
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