论文发表代理中职德育课教学的教学策略

　　很多职业院校都开展了一些列的德育课和心里教育课，两者并非一个课程，也并不冲突。德育课主要培养学生良好的道德和端正的心态，但是在一些中职院校的德育课中也存在着或多或少的问题，本文主要针对此做了一些研究，文章是一篇论文发表代理投稿的论文范文，主要论述了中职德育课教学的教学策略
　　摘要：制定良好的中职德育课教学策略是学生要充分的掌握好中职德育课的关键，所以教师应当适当的把理论知识和实际相结合，制定出较全面及其有效的教学策略。采用一些实践性的策略，提高学生的学习兴趣。

　　关键词：中职德育课,教学策略,课堂教学

　　在现代，良好的教学策略可以让学生在一堂课的时间上更好吸收堂课知识并迅速的得出自己对于课堂知识的理解，教师也应当利用经验引导学生在实践活动中善于运用理论知识。在我国现阶段的教育中，中职德育教学一直不被重视，但是，在很大程度上中职德育教学的其有效性具有很大的开发潜力。所以在分析了我国中职教育教学的现状后，研究出中职德育教学的教学策略是有必要的，也有利于提高我国职业学校整体综合素质，这对于我国来说是件意义非凡的一件事。

　　一、中职德育课教学存在的问题

　　最近几年，我国的教育进行了几次教学方式、教学方案、教学形式的改革，但一些根深蒂固的传统教学方式难以得到有效的改变，使学生的学习状态一直处于被动的状态，学生也没有因学了中职德育教学而取得明显有效的成长和影响成效。对于一些难点，教师可选择针对性的策略，例如创新性的思维思考问题等解决难题，采用多元化的教学，在很大程度上提高学生的学习爱好。

　　1.中职德育课教育的教科书内容

　　我国的德育课教科书是以《职业道德与职业指导》、《哲学基础知识》、《法律基础知识》、《经济与政治基础知识》等四门课程为指导方向进行教育。其中教科书的主要内容是以马克思主义、邓小平理论、毛泽东思想以及“三个代表“等科学性思想对学生进行引导，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及树立正确的信仰观念。教学大纲要求的6个学期才可修完的中职德育教学课程，但是我国现阶段的中职学校的德育教学安排一般只需要4个学期就修完此门课程。

　　2.传统的德育课传教方式过于古板和单一

　　目前的德育课教程依旧是以教师的讲授为主要传教方式，而现代的学生对于过于古板的传授方式会感到较为反感和无聊，从而使学生的学习兴趣降低。德育课的教学本身就是以理解为主要目的的课程，而传统的以教师为主的讲授，更是不能使学生发挥其创新思维，同时，讲授的方式也降低了学生的实践能力。

　　3.部分教师对德育课的夸大曲解

　　部分德育课的教师潜在思想觉得，中职德育课对学生的实践能力并没有多大的作用，同时对学生往后的生活也没有多大的帮助，所以在很多时候讲授德育知识时，教师会选择谈一些关于自己的个人想法与个人主义，而不能做到实际现状与科学的理论知识相结合来进行讲授，影响了课堂的讲课效率。

　　二、有效提高中职德育课教学策略及方法

　　1.与学生进行双向互动，促使学生的创新能力得到提高

　　中职德育的教学上，教师应当和学生保持一定的互动关系，例如动作上的互动以及思想上的互动，这样使学生感觉课堂不再枯燥无味，学习兴趣也会随之提高。通过双向互动交流可以促进师生的感情交流，也使得学生在学习中职德育时，更加容易理解理论知识因而讲理论知识运用于生活中，使学生以及老师之间都传递这一种幸福感，学生的学习效率也会得到提升。

　　2.改变中职德育的教学方式、内容，应更加注重学生动手实践能力

　　相对于学生来说，中职德育教材会相对比较抽象且难懂，而传统的讲授方式只是按部就班的对教学内容进行讲授，因此学生就更难理解，所以教师应积极的研究出一些新的上课模式，例如进行场景模仿教学、案例分析教学或是理论与现实相结合的方式进行授课，这样可促使学生的学习兴趣迅速提升，让学生更愿意去接受和学习这门课程，从而提升学习效率以及中职德育对学生的影响。教师应该在教学上直视社会上的一些社会问题，并用德育的专业知识进行分析，让学生能更好的学习德育理论的同时也深刻的了解社会问题，做到求真务实的态度。

　　3.提升学生的学习兴趣，优化中职德育的教学效率

　　劳逸结合是提升学生学习兴趣的一种手段，让学生可以在学习的同时发现其中的乐趣，而这也是课堂气氛最需要的元素之一。德育教学需以学生为主体，以学生的兴趣和爱好为课堂的切入点，在教学过程中将学生感兴趣的事情与德育的理论知识相结合进行讲授，从而激发了学生的主动性与兴趣，提高德育教学的效率。教师也可使用多媒体教学方法，可下载一些与德育教学相关的音乐或影视之类，从而结合理论知识进行讲授，使学生的兴趣得到更大程度上的提升，而因此中职德育教学的课堂不再单一与古板。

　　三、结束语

　　总的来说，中职德育教学需要教师做到融会贯通、深入浅出，教师除了熟练掌握的理论知识外，最重要的还是要适当的和学生进行互动以及根据学生的学习状况制定一系列良好的教学策略，使得德育教学不再死板，而是栩栩如生，所以教师要不断地研究出创新性的授课方式，不断地提升学生的学习兴趣与教师上课的效率，让中职德育教学变得更加意义非凡和有价值。

　　参考文献：

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　　[2].周海文.关于中等职业学校德育课开展职业生涯规划教育的研究[D];科学咨询2013(08)：98-101.

　　[3].宋健.让学生在体验中成长[N];山东师范大学2013(09)：34-35.

　　(责任编辑：李幸华)

　　收稿日期：2014-12-10

　　米甜：(1987 -)女，河北省临城人，本科，助理讲师。研究方向：中职德育课教学
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