内蒙古师范大学学报小学教育论文范文

　　小学教师的教学模式根据现在的学生情况也在不断变化的，不同的教师会选择不同的方式来进行有效教学。互动教学是小学教学中常见的一种教学方式，本文是一篇内蒙古师范大学学报投稿的论文范文，主要论述了互动教学在小学高年级数学中运用探析。
　　摘要：随着当今社会的不断进步，教育事业也在不断发展。传统的教学模式已经不能适应当今小学数学教育的需求，教学模式需要不断创新和发展，所以现在老师们试着打破传统的教学模式，将互动教学模式推进到小学高年级数学教育模式中去，通过互动模式增进师生之间的关系，让学生在互动教学模式中主动去学习，同时拓展学生思维，提高学习效率。

　　关键词：互动教学,小学数学,效果

　　在小学高年级数学教学过程中，传统教学模式的教学质量以及对学生的教学效率都不是很高，所以提高小学高年级数学效率已经成为当前教育领域的重要任务。经过一些老师的精心研究和探讨，推出了互动教学模式。很多教师开始将互动模式应用到小学高年级数学教学过程中，通过一段时间的实践，发现互动教学模式可以有效提高小学高年级学生对数学的兴趣，并且还可以激发学生学习数学的主动性和自主学习的能力，互动教学模式需要教师在教学过程中，营造良好的学习氛围，让学生积极主动地学习数学，让学生自己发现数学的魅力。

　　一、运用互动教学模式教学小学高年级数学

　　1.转变观念。传统教学模式注重老师在课堂中讲解，整个课堂只有老师一个人讲，不注重学生参与，学生只需要听、记、写就可以，互动教学就是要把传统教学模式中“教师讲、学生听”的观念转变成让学生主动参与课堂，将学生放在课堂教学的主体地位，培养学生主动参与课堂学习的积极性，多让学生发表自己对数学的理解和看法，鼓励学生培养自主创新的能力。

　　2.培养良好的师生关系、教学模式要求学生和教师能全面互动，所以就要求老师与学生具有非常密切的关系，打破传统意义上老师跟学生之间的隔阂，全面了解学生的真实想法。教师不仅要了解学生学习中的问题，还要了解学生生活中遇到的问题，全面了解并满足学生需求，为学生创造一个良好的学习氛围。古代就有“尊师”之说，而21世纪，我们对教师的定义为：教师是学生的引导者，生活中的好朋友，即“良师益友”。教师要学会透过学生平时的一些行为举动，读懂学生心理，帮助学生一起面对生活中遇到的问题并解决问题。课余时间，教师要时刻展现自己的个人魅力，吸引学生，让学生喜欢老师，从而喜欢上老师的课，进而促进学生主动学习。在新的教学模式下，老师讲课前先让学生说出自己对课程的理解和想法，积极鼓励每一位学生参与其中，学生发表完自己的看法，老师给予点评，尊重学生提出的想法，让学生有一个主观意向，培养其独立思考的能力。

　　3.创造良好的学习环境。当今社会不断进步发展，高科技层出不穷。多媒体科技的推出，是教学领域的又一大进步，多媒体可以通过视频、PPT等将数学中一些抽象的事物形象地展现在学生眼前，让学生可以更加直观地去发现数学中的奥秘，感受数学带来的奇幻之旅。教师还可以在视频中多加入一些改编后的动画片内容，以提高学生的学习兴趣，加深学生对数学知识点的记忆和理解。

　　4.成立讨论小组。在数学教学过程中，成立3～5人一组的讨论小组，在互动讨论环节，老师要对学生进行指导，给予学生思考和讨论的方向，让小组成员各自发表自己的意见，这样就需要学生先主动去学习和思考，教师给予学生讨论的题目一定要具有开放性，让学生可以通过讨论提高对数学知识的认识，从而提高学习效率。

　　二、互动教学在小学数学教学中的应用有效性

　　高效率的教学模式就是建立在学生互动的基础上，通过教师与学生情感的沟通、教学方式的转变激发学生的学习积极性和主动性。互动教学模式注重学生自主学习，将学生放在首要位置，注重培养学生主动参与学习、独立思考问题、独立解决问题的能力。通过互动教学，学生就能对数学知识产生兴趣，在互动中不断探索数学领域新的奥秘，加深师生之间友好的关系，展现教师的个人魅力，让学生爱上数学课堂，爱上数学带来的乐趣。再运用分小组讨论来激发学生自我思考的习惯，同时还可以加深学生对数学知识的理解和记忆，从而全面提高小学高年级学生学习数学的效率，让学生能主动学习，减少学习压力，为学生减轻负担，让学生轻松自由地学习数学。互动模式教学是从心理上转变学生的学习态度，让学生自己认识到学习的重要性，同时培养学生对学习的兴趣，无形中就提高了学习效率。

　　综上所述，传统教学模式已经不能适应新时代的数学教程。伴随着新课程不断更改，如何提高小学高年级数学教学效率已经成为教学领域的首要任务。教师认识到传统模式中不注重学生主动参与自主学习，所以如何提高高年级学生主动学习的积极性就成为发展互动模式的源泉。互动教学模式更改了以往的教学理念，将培养学生主动学习作为重要任务，教师通过转变教学思想、建立友好的师生关系、创造良好的学习环境、成立讨论小组等一系列方式来提高小学高年级学生自主学习的能力、独立解决问题的能力以及学习的主动性和积极性，从而从整体上提高学生的学习效率。互动教学模式虽然可以有效地提高小学高年级学生的数学成绩，但是随着社会的不断发展，对教学要求也在不断提高，所以教师也要不断地转变教学模式，满足学生需求，锻炼学生自我思考的能力，提高学习效率。

　　参考文献：

　　[1]朱学峰.互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究.[J].科学中国人，2015(02)：254.

　　[2]王福锐.多媒体在小学高年级数学中运用的优势.[J].中国信息技术教育，2014(22)：188.
　　相关期刊简介：《内蒙古师范大学学报·教育科学版》是内蒙古师范大学主办、内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊，分高等教育和基础教育两大板块，每板块各6期，其中单月为高等教育板块，双月为基础教育板块，刊登各学科教育科学类论文，旨在为内蒙古自治区以及全国的教育发展服务。本刊被国内外多家数据库和文摘杂志列为固定期刊源，并加入“万方数据——数字化期刊群”及《中国学术期刊(光盘版)》和“中国期刊网”。曾用刊名：内蒙古教育学院学报。